為深入貫徹黨的二十大精神，落實教育部《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》，進一步扎實推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略行動，積極推動課堂教學(xué)方式變革，促進區(qū)內(nèi)各學(xué)校間的數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作交流，2023年6月9日，成都高新區(qū)“數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的課堂教學(xué)變革系列活動”的首場展示會在成都高新區(qū)芳草小學(xué)圓滿舉行。本次活動由成都高新區(qū)教育發(fā)展中心主辦，成都高新區(qū)芳草小學(xué)承辦，聚焦“數(shù)字賦能現(xiàn)代課堂 智慧研修提質(zhì)成長”，通過課例觀摩、課堂診斷、專題匯報和專家講座四個環(huán)節(jié)，充分展示了該校在數(shù)字化教學(xué)工作的成果與落實推進該項目教學(xué)組成員們的磨課心路歷程。
本次活動特別邀請的專家和領(lǐng)導(dǎo)有：四川師范大學(xué)智慧教育研究所所長周雄俊教授;成都市教科院大數(shù)據(jù)與檢測評估所羅良建所長;成都高新區(qū)教育發(fā)展中心教育發(fā)展部劉繼紅部長;成都高新區(qū)發(fā)展中心教研員李偉老師、劉穎老師、韓欣老師�，F(xiàn)場參會的還有高新區(qū)各小學(xué)校級干部、中層干部、教研組長百余人，線上1700余人同時觀摩。
因校制宜
數(shù)字化教學(xué)助力高發(fā)展
活動伊始，成都高新區(qū)芳草小學(xué)黨支部書記、校長樊祥為本次活動致辭。樊祥校長對學(xué)校數(shù)字化建設(shè)情況作了詳細介紹，并表示學(xué)校將繼續(xù)因校制宜，注重以技術(shù)支撐建立現(xiàn)代教學(xué)模式、研修模式和育人模式，在技術(shù)運用中進一步培育師生數(shù)字素養(yǎng)，實現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
課例展示
數(shù)字化教學(xué)下 是這樣上的
接下來，芳草小學(xué)張穎老師與六年級七班的同學(xué)帶來了一節(jié)數(shù)字技術(shù)下的小學(xué)語文高段古詩詞教學(xué)課例《浣溪沙》。整個課堂以語文核心素養(yǎng)為著眼點，合理使用信息技術(shù)，拓展課堂深度與廣度。“我有發(fā)現(xiàn)”“我有疑問”“我有補充”“我有評價”，同學(xué)們踴躍發(fā)言，思維與語言表達同步提升，充分體現(xiàn)了芳草“讓愛、讓學(xué)、讓精彩”的課堂特質(zhì)。
與此同時，評課組的老師們一邊認真聽課，一邊在智能研修平臺上根據(jù)團隊制定的課堂觀察評價量表同步進行課堂診斷。
授課教師 自我點評
語文組集體診斷分析 總結(jié)問題提升課堂教學(xué)
課后，張穎老師從課程情境、板書外顯、思辨討論三方面進行了自我課堂教學(xué)診斷與分析。
來自芳草小學(xué)語文組的徐丹、魏筱、何慧、徐辰丞、鐘蕊瑤、蔣采一、甯紅艷、付婧藝、劉延莉九位評課老師基于智能研修平臺生成的診斷數(shù)據(jù)，從學(xué)習(xí)目標達成、課堂結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)任務(wù)、師生情感四個維度對張穎老師的課堂進行了深入而細致的“同伴復(fù)診”。評課老師們現(xiàn)場基于平臺生成的教師教學(xué)能力矩陣和雷達圖，對照標準進行即時診斷與分析，展現(xiàn)出芳草教師扎實的教研水平和數(shù)字素養(yǎng)，助力課堂教學(xué)提升。
主題匯報
全面展示 芳草教學(xué)探索力、決策力、行動力
在“同伴復(fù)診”結(jié)束后，學(xué)校教科室徐洪玉副主任、信息中心邵嵐副主任、教研組長諶蓉老師分別圍繞“提升教師數(shù)字素養(yǎng)的芳草行動與思考”“芳草小學(xué)‘教研培’一體化智能研修模式探索”“芬芳語文教學(xué)模式創(chuàng)建策略”三個方面展現(xiàn)了學(xué)校在“教研培”一體化的教師發(fā)展模型建構(gòu)上的實踐路徑，以及對以技術(shù)支撐建立現(xiàn)代課堂教學(xué)模式的探索，為區(qū)域?qū)W校教研數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐提出了新的思考與方向。
專家點評分享
教育數(shù)字化 課堂教學(xué)新變革
成都高新區(qū)教育發(fā)展中心教研員劉穎老師以“‘教研培’一體化智慧研修設(shè)計的底層邏輯”為主題，把芳草小學(xué)“教研培”一體化智慧研修過程作為案例，探討信息技術(shù)背景下成都高新區(qū)“一常·三類”的序列研修模式，從明確主題、整體規(guī)劃到實踐探索、知行進階打通研修各個環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了高新區(qū)培養(yǎng)教師“像專家一樣思考、像學(xué)生一樣學(xué)習(xí)、像設(shè)計教學(xué)一樣設(shè)計研修”的理念。
成都市教科院大數(shù)據(jù)與監(jiān)測評估所所長羅良建老師針對此次數(shù)字化轉(zhuǎn)型專題展示活動進行了點評。羅所長首先對本次活動給予了高度的認可，評價張穎老師的課堂緊緊圍繞語文核心素養(yǎng)的同時，融入新空間、新技術(shù)、新理念，并將其功能通過多種渠道予以放大。羅所長用“莫被傳統(tǒng)禁錮思想、不為時尚放棄永恒、敢為轉(zhuǎn)型譜寫新篇”三句話精準概括了芳草小學(xué)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐上的一系列研究。
四川師范大學(xué)智慧教育研究所所長周雄俊教授帶來了題為“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基層學(xué)校的工作路徑分析”的講座。周教授從思想轉(zhuǎn)型、教育要素轉(zhuǎn)型、治理方式轉(zhuǎn)型三個方面擴展開來，指出當前一線教師的需求應(yīng)以“應(yīng)用為王、內(nèi)容為本”，理念為先、資源為基、場景為要，在目標、內(nèi)容、方法、場所、評價等方面進行轉(zhuǎn)型，最終指向以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，即專家思維、復(fù)雜交往，并對未來一線學(xué)校在數(shù)字化背景下的教學(xué)改革活動提出了建議。
最后，成都高新區(qū)教育發(fā)展中心教育發(fā)展部劉繼紅部長對本次活動進行了總結(jié)。劉部長指出，此次活動通過一個案例回答了三個問題：在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下如何進行指向課堂教學(xué)的變革，如何在課堂中進行指向核心素養(yǎng)和基于事實和證據(jù)的觀評課，以及如何構(gòu)建“教研培”一體化智慧研修模式�；谝陨先c，劉部長從規(guī)劃、培訓(xùn)、實踐三方面提出了相應(yīng)的具體要求，并強調(diào)區(qū)域各學(xué)校需進一步跟進，做好校級頂層規(guī)劃，促進課堂教學(xué)、教研方式的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
此次研修活動推動了區(qū)域?qū)W校課堂教學(xué)與研修模式的交流展示。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大背景下，高新教育站在蓄勢待發(fā)的新起點，將繼續(xù)深入開展新型教學(xué)模式的實踐研究，促進數(shù)字化賦能教學(xué)質(zhì)量提升，加快區(qū)域高質(zhì)量教育體系建設(shè)。(彭魯湘 通訊員 何夢麗 王璐瑤 蘇俊丹 陳千禧)
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