教而不研則疏，研而不教則淺。學(xué)校要發(fā)展，科研必先行，課題研究是教育科研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為進(jìn)一步提升教師的研究能力，拓寬課題的研究思路，6月14日上午，成都市泡桐樹(shù)小學(xué)西區(qū)分校許丹老師負(fù)責(zé)的2022年度成都市教育科研名師專項(xiàng)課題《基于任務(wù)群的小學(xué)語(yǔ)文“自導(dǎo)式”學(xué)習(xí)實(shí)踐研究》開(kāi)題會(huì)在B區(qū)未來(lái)教室舉行。
此次開(kāi)題論證會(huì)邀請(qǐng)了成都市教科院學(xué)術(shù)常委會(huì)常務(wù)副主任、大數(shù)據(jù)與監(jiān)測(cè)評(píng)估所所長(zhǎng)、小學(xué)語(yǔ)文和書(shū)法教研員羅良建；青羊區(qū)教科院教育改革發(fā)展研究所所長(zhǎng)王傲紅；青羊區(qū)教科院語(yǔ)文教研員黎紅三位專家進(jìn)行開(kāi)題指導(dǎo)。泡小西區(qū)楊明忠副校長(zhǎng)、科研室陳丹丹主任、課題組全體主研、一年級(jí)全體語(yǔ)文老師參加會(huì)議。
主持人陳丹丹介紹參加開(kāi)題會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)及專家
成都市教科院大數(shù)據(jù)與監(jiān)測(cè)評(píng)估所所長(zhǎng)羅良建宣讀課題立項(xiàng)文件
郭莉老師執(zhí)教研究課統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)第六單元《池上》，課堂生動(dòng)有趣、貼近生活，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氛圍活躍。單絲不成線，獨(dú)木不成林。課例的成功展示離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)老師的齊心協(xié)力，在研讀教材和課標(biāo)的基礎(chǔ)上，一次次線上線下集備研討，一起磨教材、磨過(guò)程、磨深度。
課題組郭莉老師執(zhí)教示范課：統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)第六單元《池上》
許丹老師進(jìn)行《基于任務(wù)群的小學(xué)語(yǔ)文“自導(dǎo)式”學(xué)習(xí)實(shí)踐研究》開(kāi)題報(bào)告闡述。許丹老師從研究背景與現(xiàn)狀、研究方法與思路、關(guān)鍵技術(shù)與難點(diǎn)、研究成果與應(yīng)用、后期展望與發(fā)展詳細(xì)的匯報(bào)，展示了課題組八年來(lái)的課題研究積累，研究經(jīng)歷了四次變革，完成了課堂教學(xué)目標(biāo)從實(shí)效性學(xué)習(xí)到模塊化學(xué)習(xí)，進(jìn)階至融合化學(xué)習(xí)到目前的自導(dǎo)式學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的思考力。
課題負(fù)責(zé)人許丹老師作開(kāi)題報(bào)告
會(huì)上，專家組分別對(duì)課題進(jìn)行精彩論證發(fā)言，肯定了課題組的課題價(jià)值、研究方向，對(duì)課題進(jìn)一步完善提出有價(jià)值的建議。
羅良建所長(zhǎng)評(píng)價(jià)課題選題專業(yè)性強(qiáng)，與時(shí)俱進(jìn)，指出要從“求新”到“求實(shí)”，通過(guò)課題讓教研轉(zhuǎn)型，讓教學(xué)轉(zhuǎn)型，要在課堂中培養(yǎng)時(shí)代所需的能力，要在真實(shí)的課堂中討論真實(shí)的問(wèn)題，讓學(xué)生獲得真實(shí)的學(xué)習(xí)體。
王傲紅所長(zhǎng)指出，本次研究基礎(chǔ)夯實(shí)，前四個(gè)階段緊緊聚焦教與學(xué)，為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。接著，她就“自導(dǎo)”和“任務(wù)群”兩個(gè)關(guān)鍵詞提出了可行性建議。
黎紅老師肯定了一年級(jí)學(xué)生的課堂常規(guī)和語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)，該課例基于年段特點(diǎn)用任務(wù)推動(dòng)課堂，其核心問(wèn)題的設(shè)計(jì)落實(shí)新課標(biāo)要求。同時(shí)，她指出課題研究要緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)，讓課題研究成果價(jià)值更凸顯。
最后，楊明忠副校長(zhǎng)總結(jié)到，學(xué)校始終通過(guò)聚焦課堂，依托課題，打造一體化教研，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍共同發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。
專家組的指導(dǎo)深入淺出、針對(duì)性強(qiáng)，為課題后期開(kāi)展指明了方向。課題組將進(jìn)一步帶著問(wèn)題與成果意識(shí)，開(kāi)展真研究真提煉，通過(guò)科研推動(dòng)課例研究，高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)預(yù)期的研究成果，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。（賴波 通訊員 李佳）
專家指導(dǎo)明方向,泡小西區(qū),市級(jí)科研課題,開(kāi)題會(huì)
