2023年6月16日，成都市溫江區(qū)實驗幼兒園成功舉辦由成都市教育局指導，成都市教育科學研究院主辦的成都市教師讀書交流活動。本次活動以現(xiàn)場交流分享、專家引領(lǐng)指導等方式，通過師培通平臺直播的形式，面向全市10多萬中小學教師展示閱讀成果，倡導全民閱讀，以閱讀助推教師隊伍高素質(zhì)成長，推動新時代學校(幼兒園)持續(xù)走向高質(zhì)量發(fā)展。
華東師范大教育學部副主任、教授陳向東；成都市教育科學研究院黨委書記、院長羅清紅；成都市教育局人事與教師工作處二級調(diào)研員彭剛；成都市教育科學研究院教師發(fā)展研究所所長黃靜梅、副所長張學蘭、教研員蒲嘉榮；溫江區(qū)教育局黨組成員、副局長張冬、李雙渡和溫江區(qū)教育局相關(guān)科室、直屬事業(yè)單位負責人、實幼教育集團園及結(jié)對幫扶園所園長、教師代表90余人蒞臨現(xiàn)場參加本次活動。
第一篇章：實光*氤氳
溫江區(qū)教育局黨組成員、副局長張冬代表溫江區(qū)教育局進行了致辭。張局長對一直以來支持溫江教育的各級領(lǐng)導專家和教育同仁表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，介紹了溫江區(qū)委、區(qū)政府為市民提供時時刻刻能閱讀的優(yōu)美閱讀環(huán)境，溫江區(qū)教育局高度重視閱讀學習，廣泛開展形式多樣的閱讀學習活動大力推廣閱讀成果做出的努力。
張局長向幼兒園提出了幾點希望：一是以閱讀全面提升教師素質(zhì)素養(yǎng)，希望老師們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，愛讀書、讀好書、善讀書，把所學所得轉(zhuǎn)化為良好的個人素養(yǎng)。二是以閱讀滋養(yǎng)兒童，培智鑄魂，為幼兒創(chuàng)造豐富的閱讀環(huán)境，引導幼兒熱愛閱讀、快樂閱讀，讓他們更好地成長。三是以閱讀引領(lǐng)共建促進質(zhì)量。希望幼兒園充分發(fā)揮省、市兩級教師發(fā)展基地校和集團園龍頭園的引領(lǐng)作用，讓本次教師讀書活動成為點燃智慧之光的星火，推動教師、幼兒、家庭和社會的共同成長，開啟溫江教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。
成都市教育局人事與教師工作處二級調(diào)研員彭剛發(fā)表了講話。彭處長介紹了成都市開展全民閱讀活動推進書香中國建設的背景和取得的成績，對溫江區(qū)實驗幼兒園實施“實光閱讀”舉措和做法給予了高度肯定并號召全市中小學向它學習。他指出：教師作為教書育人工作的實施者，一是要善讀書，讀書是教書的必須，教師有多廣的視野有多高的境界決定著學生學習的深度和廣度；二是要讀好書，要保持文化人的良知和文化的高度，傳播中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；希望各學校把提高教師思想道德素質(zhì)和水平擺在重要位置，貫穿全過程，做學生健康成長的引導者，讓閱讀活動成為提高教師隊伍素能的新亮點。
溫江區(qū)實幼教育集團首席園長，彭海霞彭園長以《書香“凝”實光，閱讀伴成長》為題，就教師讀書活動進行了主題分享：彭園長從氤氳“實光”氣息，浸潤閱讀文化；漣漪“實光”內(nèi)韻，悅享閱讀成長；“實光”回溯縷映，采擷閱讀成效三個方面出發(fā)，分享了幼兒園在讀書活動中保障制度、環(huán)境打造、資源開發(fā)等奠定全園共讀堅實基礎的系統(tǒng)做法和成效。
隨后，幼兒園對本屆“實光”閱讀活動中涌現(xiàn)的“書香家庭”和“書香園丁”進行了提名，與會領(lǐng)導上臺為獲獎教師和家長進行了頒獎。
第二篇章：實光*漣漪
“你是我們的歡樂園，你是我們的大城堡”，幼兒園就像孩子們的樂園，孩子在幼兒園的懷抱里茁壯成長。實幼寶貝們帶來的園歌表演開啟了本次活動的第二篇章。
中華文明如同萬古長河，奔流不息，“弦歌不輟，薪火相傳”，舊時磨難我未經(jīng)，現(xiàn)時榮安已許深情，實幼老師們?yōu)榇蠹規(guī)砹思t色經(jīng)典誦讀——《讀中國》。
實幼教育集團的兩名教師和家長代表，分享了他們與閱讀的故事。溫江區(qū)政通幼兒園教師代表陳盼，以《做一個用心的“傾聽者”》為題，訴說了她在書籍的啟發(fā)下，如何關(guān)注孩子，傾聽孩子，支持孩子。
溫江區(qū)實驗幼兒園祥和分園教師代表趙茜芮，以《從看見到讀懂，讓游戲陪伴兒童幸福童年》為題，向大家講述了她作為新教師通過閱讀書籍解決自己在工作中的困難與疑惑，轉(zhuǎn)變兒童觀、教教育觀的歷程。
來自跳跳龍班的羅子涵爸爸帶來了以《親子共閱讀，書香伴成長》為題的交流：他站在家長的角度，向所有人介紹了關(guān)于親子閱讀的好處、自己的家庭是如何開展親子閱讀的以及如何通過家園合力，共促幼兒的閱讀成長，贏得了在場家長、老師們的共鳴。
一個人閱讀，是靈魂與靈魂的對話，小組閱讀，就是思維的激烈碰撞。走近一本好書，就像是找到了一位良師，實驗幼兒園的老師們在活動中呈現(xiàn)了一場以《傾聽 閱讀 成長》為題目的閱讀沙龍。老師們通過分享書籍、交流感觸、對話童年帶著全場的觀眾一起重拾初心——傾聽兒童相伴成長。
第三篇章：實光*縷映
華東師范大學教育學部副主任，中國人工智能、 智能教育技術(shù)專業(yè)委員會主任陳向東蒞臨了本次活動的現(xiàn)場，并且?guī)砹祟}為《閱讀的過去、現(xiàn)在和未來——技術(shù)是如何改變閱讀的》的專家講座。陳教授以古今中外多個生動的例子向在場所有人娓娓道來閱讀的起源、閱讀的形式與媒介、閱讀的技術(shù)以及當今的信息技術(shù)是如何一步步推進人類閱讀的發(fā)展。陳教授指出：閱讀不能只為工作而閱讀，人生應當有更寬更遠的閱讀，科技正驅(qū)動著大家的閱讀加速走向新形態(tài)，但無論場景和方式再怎么變，讀書的價值和意義將永恒不變。
最后，成都市教育科學研究院黨委書記、院長羅清紅為本次讀書活動作總結(jié)點評。羅院長對本次活動給予了高度評價和肯定，羅院長用三個字概括了對溫江區(qū)實驗幼兒園的深刻印象：一是“實”，通過彭園長的精彩匯報，讓羅院長感受到幼兒園對于閱讀這項工作有系統(tǒng)的設計，并且將每一個工作抓得很扎實；二是“真”，孩子們的表演、教師和家長的讀書匯報、老師們的沙龍活動映射出幼兒園閱讀主題的“真實性”；三是“質(zhì)”，他通過對本次活動三個篇章——“氤氳”、“漣漪”、“縷映”的解讀，帶領(lǐng)參會老師們一同品味實驗幼兒園高品質(zhì)發(fā)展進程中的閱讀之美。同時，羅院長還和大家交流了他的感觸：第一，閱讀是信息的開放，讓更多的人能夠看得見信息；第二，閱讀是時間的駐留，與天地相往來；第三，閱讀能啟智開慧，提升認知的維度。
好書如師如友，教師們不僅要把讀書作為一種習慣，更要內(nèi)化為自主的行為。“實光閱讀”則如那書海中的氤氳，在老師們成長的航程中激起陣陣漣漪，在縷縷微光中，在讓大家的工作和生活充滿書香之趣，愿所有人都在閱讀中不斷精進，陪伴孩子們盈實生長！（張紅）
成都市教師讀書交流活動,溫江區(qū)實驗幼兒園
