課題研究是教育科研扎根課堂的重要載體，是提升教育教學質(zhì)量的助推器，是促進教師專業(yè)成長的源頭活水。帶著對教育的思考，懷著對教研的熱忱，2023年6月15日，成都高新區(qū)新光小學舉行了區(qū)級課題《基于二十四節(jié)氣的小學英語學科實踐活動研究》《小學數(shù)學“綜合與實踐”領域項目式學習設計與實施研究》開題論證會。
此次會議特邀成都市錦江區(qū)教科院副院長賀慧、成都市龍泉驛區(qū)教科院科研部副部長黃誠、成都市武侯區(qū)教育學會副秘書長蔣波和成都高新區(qū)教育發(fā)展中心教育發(fā)展部教研員李宇青老師現(xiàn)場指導。學校副校長何永軍、教科室副主任周貴芳以及課題組全體教師參與了本次開題報告會。
課題立項展藍圖
會議伊始，李宇青老師宣讀并頒發(fā)高新區(qū)教育科研課題《基于二十四節(jié)氣的小學英語學科實踐活動研究》和《小學數(shù)學“綜合與實踐”領域項目式學習設計與實施研究》的立項通知書，并對課題成功立項表示祝賀。
課題研討明方向——《基于二十四節(jié)氣的小學英語學科實踐活動研究》
新光小學英語組組長楊倩老師代表《基于二十四節(jié)氣的小學英語學科實踐活動研究》課題組，從課題的選題依據(jù)等方面，作了詳細的報告。隨后，曹艷陽老師以2023年成都市小學英語骨干教師培訓會為例，介紹了課題組如何以“三課聯(lián)動”為研究模式，探索小學英語二十四節(jié)氣實踐活動的操作模式。
四位專家首先肯定了此課題的選題價值，就課題的價值取向問題、主題選擇、問題提出、課題實施進行了有針對的指導。專家們提出課題組需進一步思考課題的價值取向、課程開展模式、實踐操作路徑和評估活動效果。
《小學數(shù)學“綜合與實踐”領域項目式學習設計與實施研究》
數(shù)學組張婷老師代表《小學數(shù)學“綜合與實踐”領域項目式學習設計與實施研究》課題組，從選題的背景、研究的意義、核心概念界定、研究目標、研究思路等內(nèi)容作開題報告。專家們在聽完課題主持人匯報之后，充分肯定了課題的研究價值。對課題研究設計進行了有針對性的指導，希望課題組從課題題目、研究目標、研究思路、文獻綜述、研究成效方面進行再次梳理與建構。李宇青老師重點對課題的主要內(nèi)容和研究方法、策略和研究過程的實施操作提出了指導意見，要求課題組成員深入反思，不斷創(chuàng)新，將課題研究落到實處。
學校重視寄希望
會議最后，何永軍副校長代表學校表態(tài)發(fā)言。首先，何副校長對各位專家表達感謝，感謝各位專家為兩個新立項課題問診把脈明方向，精準施策提質(zhì)量。同時也表示學校將一如既往堅持抓教科研，在組織保障、專家力量等方面為課題組提供大力支持。最后何副校長對課題組教師給予重托，希望主研教師能以此為契機，扎實開展課題研究，潛心教學實踐，結出科研碩果。
課題研究是提升教育教學質(zhì)量的有力抓手，是教師在教育行走中自我提升的關鍵。此次開題論證會為課題研究指明了方向，理清了研究思路，提升了課題組教師對課題的認識，增強了課題研究的信心。相信課題組的老師們必將在專家引領和各級科研部門的指導下，齊心聚力，深耕科研，共譜科研新篇章。(黃小林 通訊員 萬麗君 李莉)
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