生命是一場等待;亦是一場角逐;更是詩意探尋!六月,一場群文閱讀比賽,在成都市培華小學師生和筆春名師工作室成員的見證下,詩意地展開。
丁燕萍老師和一年級一班的小朋友們,一問一答,多問多答,深度挖掘文本,用童謠的方式觸碰孩子們的心靈。原來群文沒有圍墻,濃厚的興趣才是最詩意的課堂。
石高計老師和二年級三班的孩子們,共話“我們在長大”,課堂的詩意在于教學評價,一句“這只蝴蝶會把你帶往有夢的地方。”讓低段的群文閱讀課也詩意盎然,孩子們爭先恐后地去拯救綠巨人,勇敢挑戰(zhàn)任務(wù),小朋友們“化蝶”,虛實相生,回味亦無窮。
何嘉懿老師和三年級一班的孩子們讀懂了群文的微瀾處,品出了麻辣鮮香。“舌尖上的家鄉(xiāng)”這一組文章,何老師從橫向?qū)ふ胰何拈喿x的依據(jù),找到了川菜精髓——麻辣;從縱向?qū)ぴL川菜的人文內(nèi)涵,一菜一歷史,一菜一情懷!
瞿林老師和五年級三班的孩子們,共探了“人物的相處之道”“槍響之后沒有贏家!”瞿老師創(chuàng)設(shè)了充滿思辨的情景,將學生帶入了哲學的思辨之中,細品了人物的相處之道究竟是什么?是和諧、是共處、是善良、是共情,高潮迭起,詩意在發(fā)生。
王娟老師和六年二班的學生們,共研了“細節(jié)描寫的作用”,文學作品百媚生,皆因細節(jié)而起。帶著任務(wù)去閱讀,帶著任務(wù)去辨識,帶著任務(wù)去提取,群文閱讀本身就是一種詩意的棲居。
本次比賽得到了成華區(qū)教研員的高度認可,他評價說:“這是一場高燃的群文閱讀比賽,老師在思辨性地備課,學生動情地點燃課堂,真是詩意浩瀚的群文閱讀課。”筆春名師工作室的張老師評價說:“這是一場群文閱讀的比賽,但更是老師和學生們徜徉在文本里的歷練。”張書記說:“這次比賽中老師們從宏觀中初探了群文閱讀課的詩意表達,也從微觀中表達了群文閱讀的詩意。”
群文閱讀比賽落下帷幕,但尋找詩意的腳步卻從不會停下,生命的詩意,在于欣欣向榮;課堂的詩意,在于力學不倦。(魏雅莉)
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