為切實提高教師對心理危機的識別與干預能力，守護師生心理健康及身心安全。開學伊始，成都市彩虹小學開展了教師心理健康教育專題培訓會，全校教師出席了會議。
學校心理專職教師孫劍楠用“左抓右逃”的破冰游戲拉開了培訓會的序幕。小游戲的參與，瞬間把教師們的情緒帶動了起來，順利引入培訓會的第一個主題“關(guān)愛心理健康，提高生命質(zhì)量”。
隨后，孫老師又為大家分享了掌控情緒“RULER”五步法，讓老師們從科學角度認識到“RULER”五步法含義：學會識別情緒，查找原因，為學生精準標記情緒，鼓勵學生表達情緒，直到最后能有效進行情緒調(diào)節(jié)。
最后，孫老師向教師們介紹如何有效幫助學生度過心理危機，從“房樹人”案例分析入手，建議教師留心觀察學生的日常畫作和寫作內(nèi)容、與同學交往時的表現(xiàn)、在校期間的學習狀態(tài)、密切與家長保持聯(lián)絡(luò)，及時了解學生的家庭情況等等，做到心理防護精準有效，切實為學生服務(wù)。
在培訓過程中，教師們認真傾聽，積極互動，不僅對青少年心理問題的識別和干預有了更深的了解，同時又增強了自身心理能量，更有信心和動力去投入到學生心理健康維護工作中，讓每一個孩子都沐浴在陽光下，健康、快樂地成長。
會議最后，分管德育衛(wèi)生于莉老師就此次培訓作小結(jié)，并就學校安全工作再次強調(diào)，希望老師們共同建設(shè)平安健康校園，為學生成長保駕護航。（黃小林 通訊員 孫劍楠）
新學期,彩虹小學,賦能教師“心”能量
