為搭建小學與幼兒園教師共同學習交流的平臺，助力幼兒順利從幼兒園過渡到小學，成都市第十五幼兒園特邀成都市鐵路中學校梧桐校區(qū)及成都市第十五幼兒園梧桐分園的老師們?nèi)雸@開展了以《聚焦角色游戲，助力幼小銜接》為主題的12月幼小銜接聯(lián)合教研活動。
探“角色游戲”，品“幼小銜接價值”
在角色游戲中，幼兒的活動不僅依托自己已有的生活經(jīng)驗，同時也在探索、創(chuàng)造和解決問題。幼兒在與材料、同伴的互動中可以不斷地進行自我的表達，并形成對周圍世界的獨特理解。
幼兒可以在角色游戲活動中認識世界，了解事物之間的關系，豐富知識儲備，提高幼兒社會性發(fā)展，進而為更高階段的學習奠定基礎。角色游戲在幫助幼兒做好認知、社會性、語言、情緒和性格等入學準備方面有獨特的作用。
觀“游戲現(xiàn)場”，明“幼小銜接本質(zhì)”
中班組教師根據(jù)班級角色游戲區(qū)域設置，進行角色游戲主題、空間布局、材料投放等情況分享�；谟變旱纳罱�(jīng)驗及興趣開展了亮晶晶秀、星星早點、生日派對、云朵寵物店等角色游戲。幼兒專注游戲，并在游戲中不斷嘗試、探究、解決問題，豐富角色游戲情景，在自主、開放的游戲氛圍中，享受角色游戲帶來的無窮樂趣。
成都市鐵路中學校梧桐校區(qū)一年級教師走進幼兒角色游戲活動現(xiàn)場，親身體驗感受幼兒的角色游戲，從游戲準備、游戲開展、游戲分享等幾方面出發(fā)，觀摩幼兒在角色游戲中的行為表現(xiàn)，探討蘊含的幼小銜接價值。
享“幼兒游戲”，謀“幼小銜接發(fā)展”
在相互探討交流中，教師們明晰在角色游戲中蘊含的幼小銜接“社會性”培養(yǎng)價值及關鍵。角色游戲是促進幼兒社會性發(fā)展的專屬通道，在角色游戲中，幼兒有機會扮演和體驗不同角色的行為與特點，從而加深對該角色的認識，并以自己的方式理解社會生活；教師應和幼兒共同創(chuàng)造有效環(huán)境，為提高幼兒間交往和合作提供外部環(huán)境支持。
角色游戲承載著幼兒的思考、探索、實踐，通過本次幼小銜接聯(lián)合教研活動，教師們在共學、共享、共思中尋找幼兒角色游戲提升幼兒社會性發(fā)展的切入點，不斷更新幼小銜接理念。（李林 通訊員 邸婷）
成都市第十五幼兒園,聚焦角色游戲,助力幼小銜接
