2013年初，溫江區(qū)光華實驗小學(xué)積極探索校-園-家-社協(xié)同共育機制。2024年1月12日下午，學(xué)校攜手光華實幼、公平街辦舉行了“攜手連心 互助共育 智慧成長”第二屆家-校-園-社協(xié)同育人研討會。溫江區(qū)人民政府責(zé)任督學(xué)周群香、溫江區(qū)人民政府公平街道社區(qū)教育學(xué)校校長夏勇、溫江區(qū)教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究室負(fù)責(zé)人孫澤萍、光華實小校級家委會、光華實幼教師、家長代表以及本學(xué)期家長進(jìn)校1+N活動中的各位守望校助以及守望講師們參與本次研討會。
課程好比透鏡，將世界和未來聚焦在這里，又放大視野，從課程出發(fā)，走向時代的地平線。怎樣的課程才能承載學(xué)校文化，聚焦育人目標(biāo)，引領(lǐng)個性發(fā)展，喚醒教育活動的每一個生命呢？學(xué)校黨支部書記、校長周麗從育人目標(biāo)、課程體系、實施策略、育人效果四個方面向大家分享了學(xué)校“美立方”課程的構(gòu)建與實施。
在學(xué)校綜合課程體系中，光華實小將體驗探究類課程與綜合實踐活動緊密結(jié)合，創(chuàng)建健康訓(xùn)練、未來科技、尚美藝術(shù)、益智魅力“四大營”，追求“從享有到享受”的興趣目標(biāo)，激發(fā)天性、開闊視野、提升素養(yǎng)，不斷增強學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力�，F(xiàn)場，不同社團的孩子們?yōu)榇蠹規(guī)砭实谋硌荨?/span>
家庭是哺育子女成長的社會細(xì)胞，父母是子女天然的思想啟蒙者，對子女成長的影響具有較大潛移默化的作用。溫江區(qū)區(qū)級家委會成員、六年級五班趙俊逸同學(xué)的父親趙銘偉先生分享家庭教育經(jīng)驗。
寒假即將來臨，漫長的假期，孩子們有更多的時間和家人相處。這原本是雙方建立和諧關(guān)系的好機會。但很多同學(xué)和家長發(fā)現(xiàn)，親子間的溝通似乎出了問題，往往達(dá)不到預(yù)期，家里時常充滿火藥味。為加強寒假及春季學(xué)期學(xué)生心理健康和家庭教育相關(guān)工作，幫助家長和孩子們一起建立高效的溝通模式，提升孩子們的學(xué)習(xí)效率和假期生活質(zhì)量，改善親子關(guān)系，學(xué)校邀請到了溫江區(qū)中小學(xué)心理教研員，溫江區(qū)教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究室負(fù)責(zé)人，國家二級心理咨詢師，家庭教育指導(dǎo)師孫澤萍老師，就親子溝通問題為大家?guī)碇v座《和孩子好好說話》。
現(xiàn)場互動
為進(jìn)一步拓寬家校育人渠道，構(gòu)建更完善的協(xié)同育人體系，針對學(xué)校校家課程、食堂服務(wù)進(jìn)行了問卷調(diào)查。
學(xué)校與家庭的合作，就是思想與思想的融合。只有形成教育合力，才能使學(xué)生不斷進(jìn)步和成長。（張紅）
光華實小,研討會,協(xié)同共育機制
