良好的家園關(guān)系從溝通開(kāi)始，溫情的教育從相知開(kāi)始。為了讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解園所班級(jí)情況，加強(qiáng)幼兒園與家庭之間的積極交流，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，四川天府新區(qū)成南幼兒園于2024年2月25日召開(kāi)了以“遇見(jiàn)成長(zhǎng) 銜接夢(mèng)想”為主題的學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)。
輕松溫和的暖場(chǎng)游戲，拉近了彼此間的距離。一個(gè)個(gè)小游戲使本次的家長(zhǎng)會(huì)彌漫著歡愉味道，懷著期待的心情共赴這場(chǎng)愛(ài)的相約。
小班組
初春之約 成長(zhǎng)助力
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的小班生活，幼兒已經(jīng)融入集體生活，在社會(huì)交往、自理能力、動(dòng)作發(fā)展等方面也有了較大的提升和進(jìn)步。教師們針對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平提出了相關(guān)建議，強(qiáng)調(diào)在日常生活中要傾聽(tīng)孩子的聲音，讓孩子成為主角，給孩子時(shí)間和空間去探索、去發(fā)現(xiàn)、去成長(zhǎng)。
中班組
攜手共育 共促成長(zhǎng)
中班組教師根據(jù)幼兒的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，從如何培養(yǎng)自我服務(wù)意識(shí)、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)等方面向家長(zhǎng)們做了詳細(xì)的闡述，并結(jié)合家庭教育，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。家長(zhǎng)們互相分享經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生教育觀(guān)念的共鳴，從而形成教育合力。
大班組
花開(kāi)有時(shí) 銜接有度
大班組教師從提高幼兒的自我管理意識(shí)方面入手，建議家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒自主、合理安排作息時(shí)間，幫助幼兒養(yǎng)成遵守時(shí)間的習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而進(jìn)一步提高幼兒的專(zhuān)注力，為順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一場(chǎng)春暖花開(kāi)的相遇，縮短了幼兒、家長(zhǎng)與幼兒園之間的距離，架起了愛(ài)的橋梁，形成教育合力，攜手為愛(ài)同行，一起用嶄新的姿態(tài)開(kāi)啟新年新學(xué)期，共赴這場(chǎng)2024年的教育之約。（李林）
遇見(jiàn)成長(zhǎng),銜接夢(mèng)想,成南幼兒園,搭建家園溝通“橋梁”
