崇州市明湖小學以“成全式的生態(tài)教育·韻在主張·白鷺文化”的頂層文化理念，借鑒國際IB課程體系的六大超學科主題，凝煉出具有校本特色的六個年級的12個跨學科主題，旨在實現(xiàn)生本的立場，素養(yǎng)的主張。
為促進跨學科主題學習的深入研究，崇州市明湖小學校二年級數(shù)學組團隊受邀前往成都師范學院，與師生們進行跨學科學習活動實踐經(jīng)驗的學習交流。旨在聯(lián)結(jié)成都師范學院的優(yōu)質(zhì)師生教學資源，不斷強化學術(shù)引領(lǐng)，推動跨學科主題學習的深入實踐。
二年級數(shù)學團隊以主題《我的農(nóng)作物朋友》進行了數(shù)學跨學科學習活動的案例解讀與分析。
黃美玲老師
黃慶老師
祝麗蓉老師
任露迪老師
最后，李娟老師進行了反思回顧，指出了案例的亮點在于強調(diào)多學科融合、真實問題解決及個性化學習，同時也指出關(guān)于跨學科學習活動設(shè)計中應(yīng)對的挑戰(zhàn)。
現(xiàn)場氛圍熱烈，師生交互涌動。在交流的環(huán)節(jié)，同學們積極提問，共同探索跨學科學習的無限可能。這種熱烈的互動氛圍不僅促進了知識的傳遞，更在無形中拉近了理論與實踐的距離，為打造學科融合的高質(zhì)量課堂注入了新的活力。
一次歷練，一次成長，依托成都師范學院優(yōu)質(zhì)資源及專家學術(shù)引領(lǐng)，景明教師們深化了跨學科學習理念理解，明晰了實踐路徑。相信借助其學術(shù)支持，明湖小學在跨學科研究上將取得顯著進展，有力提升學生核心素養(yǎng)，踐行“成全式生態(tài)教育”理念。（黃小林 通訊員 祝麗蓉）
聚焦“跨學科學習”,明湖小學,數(shù)學組,成都師范學院,齊分享
