自四川省教師培訓(xùn)項(xiàng)目教師教育實(shí)踐基地教師跟崗實(shí)踐項(xiàng)目在成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園啟動(dòng)以來，實(shí)幼為跟崗教師安排了科學(xué)、細(xì)致的跟崗計(jì)劃，力求讓客人們學(xué)有所獲、不虛此行。為推動(dòng)學(xué)前教育地區(qū)交流走深走實(shí)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，充分發(fā)揮實(shí)幼教師實(shí)踐基地輻射引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)再上臺(tái)階，3月22日，本次教師跟崗實(shí)踐項(xiàng)目主題交流會(huì)在成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園召開。來自射洪市第二幼兒園、昭覺縣幼兒園、資中縣水南鎮(zhèn)第二幼兒園、四川天府新區(qū)萬安幼兒園的四位跟崗幼教同行以及溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園業(yè)務(wù)部門余園長、羅主任、徐主任共同參會(huì)。
幼兒園課程質(zhì)量是學(xué)前教育質(zhì)量的核心，園本化課程方案的實(shí)施與優(yōu)化，特色課程的構(gòu)建與推進(jìn)，將全面有效地深化幼兒園課程改革。交流會(huì)中，針對(duì)跟崗教師們迫切渴望了解的課程建設(shè)和課題研究兩大方面，余園長以《幼兒園課程構(gòu)建的“實(shí)幼”行動(dòng)》為題向參會(huì)教師詳細(xì)介紹了溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園本課程的變遷與特色課程的架構(gòu)。余園長從園所歷史的追尋、文化內(nèi)涵的引領(lǐng)與重塑、實(shí)際發(fā)展的現(xiàn)狀與問題幾方面追根溯源，展現(xiàn)了幼兒園園本課程的建設(shè)之路。其中，詳細(xì)解讀了實(shí)幼“科創(chuàng)∞”課程的內(nèi)容框架體系、課程目標(biāo)設(shè)定、課程內(nèi)容分布、課程實(shí)施成效等幾大方面，大到課程框架建構(gòu)、小到班級(jí)一日生活作息時(shí)間調(diào)整為參會(huì)老師進(jìn)行事無巨細(xì)地講解，將幼兒園經(jīng)驗(yàn)輻射分享，幫助大家在構(gòu)建園本課程時(shí)少走彎路。在座教師對(duì)溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園在課程構(gòu)建實(shí)施方面的不斷思考、實(shí)踐與反思重建表示了高度的肯定。
羅主任以《課題研究中的思與行》為題，向參會(huì)教師分享了溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園多年在課題研究道路上摸索前行中得之不易的寶貴經(jīng)驗(yàn)。羅主任從“為什么做科研”入手，指出課題研究的真正意義是使教育參與中的每個(gè)個(gè)體都真切地在實(shí)際發(fā)展中獲得精神上的幸福。隨后，羅主任詳細(xì)向大家介紹了科研管理的三大基礎(chǔ)內(nèi)容“教科研活動(dòng)”“課程建設(shè)”“課題”，及其操作流程，包含了參會(huì)教師們迫切想要了解的“課題研究的流程”“撰寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)的方法”“如何做好開題報(bào)告”……并提出“遠(yuǎn)近高低各不同”“站在前人的肩膀上”“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”三大課題研究策略，可謂是干貨滿滿。
學(xué)習(xí)是一場向美麗而行的遇見，交流是一場凝聚力量的回響。參會(huì)教師們紛紛表示溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園本課程及課題研究的專業(yè)發(fā)展道路給了自己不小的觸動(dòng)與啟發(fā)，大家心懷責(zé)任和期許而來，必將帶著感悟與思索而歸，“實(shí)幼經(jīng)驗(yàn)”定能為自己園所在課程構(gòu)建和科研發(fā)展方面加油助力。
采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己。未來學(xué)前領(lǐng)域各地區(qū)還會(huì)有更多相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，希望大家同心協(xié)力，抓住學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的東風(fēng)，乘風(fēng)而起，踏浪而行。溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園也將一如既往以開放、交流、共享的態(tài)度走在同研共進(jìn)的道路上，為推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展砥礪前行，共繪教育發(fā)展新藍(lán)圖。（張紅）
成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園,跟崗交流
