為進(jìn)一步推動(dòng)幼兒園市級(jí)課題《PBL模式下幼兒園自然博物館建構(gòu)的實(shí)踐研究》的實(shí)施與開(kāi)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，2024年4月9日上午，成都市青羊區(qū)天府幼兒園萬(wàn)家灣分園邀請(qǐng)了四川師范大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師彭俊英進(jìn)行課題研究的現(xiàn)場(chǎng)觀摩和研討。本次活動(dòng)也邀請(qǐng)到了青羊區(qū)教育科研基地校第五片組成員學(xué)�？蒲惺抑魅魏凸歉山處焻⑴c，參加的園所有六幼蔡橋分園、五幼溫馨園區(qū)、實(shí)小附幼萬(wàn)家灣分園、晨欣陽(yáng)光幼兒園。
基于“把幼兒園辦成處處皆教育、時(shí)時(shí)皆教育的一個(gè)場(chǎng)所”的思考，天府幼兒園萬(wàn)家灣分園從杜威的“做中學(xué)”理論出發(fā)，運(yùn)用幼兒園的自然資源，支持師幼以PBL項(xiàng)目式活動(dòng)，共建了熊貓館、植物染博物館、蘑菇館、農(nóng)事館等博物小館。
在天府幼兒園萬(wàn)家灣分園園長(zhǎng)楊玲的陪同下，彭俊英教授和參訪的科研骨干教師共同走進(jìn)幼兒園的戶外自然區(qū)域、班級(jí)教室和公區(qū)博物館。
走進(jìn)熊貓博物館和扎染博物館，大家看到了孩子們都沉浸在自己的游戲世界里。在熊貓博物館中，有的孩子正在向同伴介紹熊貓的生活習(xí)性，有的孩子在設(shè)計(jì)熊貓創(chuàng)意手提袋；在扎染博物館中，大家看到有的孩子正在捆扎布匹設(shè)計(jì)圖案，有的孩子正在提取色素，大家有條不紊分工合作。大家目睹了樂(lè)娃們?cè)趫@自信活潑的狀態(tài)，孩子們與客人老師主動(dòng)互動(dòng)，熱情交流。在游戲中專注投入，深入探究，展現(xiàn)了自由、自主、愉悅、創(chuàng)新的游戲精神。
天府萬(wàn)家灣保教主任饒小燕分享梳理了幼兒園市級(jí)課題成果，饒老師從問(wèn)題的提出、研究目標(biāo)、研究過(guò)程、研究成果、研究效果、研究創(chuàng)新點(diǎn)六大維度出發(fā)進(jìn)行了分享。以博物館理念建設(shè)幼兒園，關(guān)注幼兒在自然博物館建構(gòu)中的真實(shí)體驗(yàn)和意義感受，引導(dǎo)幼兒自發(fā)、主動(dòng)與自然親密接觸，養(yǎng)成親自然的健康生活方式，成為高素養(yǎng)的未來(lái)公民。
接著天府幼兒園萬(wàn)家灣分園課題組組長(zhǎng)冉茂紅以《建一個(gè)兒童自己的博物館》為題進(jìn)行分享，冉老師聲情并茂詮釋兒童視角下的教育觀，和孩子在一起，發(fā)現(xiàn)、觀察、聆聽(tīng)孩子，著眼孩子的問(wèn)題并鼓勵(lì)孩子們發(fā)現(xiàn)、思考、探究、合作、分享，和孩子們一起建一個(gè)屬于兒童的熊貓博物館。
分享結(jié)束后，彭教授對(duì)幼兒園市級(jí)課題緊隨前沿?zé)狳c(diǎn)予以肯定，彭教授認(rèn)為該課題聚焦自然，增加了兒童跟自然環(huán)境和自然材料的互動(dòng)，對(duì)于兒童的發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義和價(jià)值。接著彭教授以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究理論為依據(jù)，針對(duì)幼兒園市級(jí)課題要點(diǎn)提出了很多寶貴建議。為課題組結(jié)題成果梳理和下一步研究指明了方向。
最后，彭教授對(duì)課題組成員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流解惑，對(duì)于老師們?cè)谡n題開(kāi)展中遇到的問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答，大家在這場(chǎng)交流中受益匪淺。
一個(gè)人可以走很快，但一群人可以走很遠(yuǎn)。學(xué)無(wú)止境，科研不息，天府幼兒園萬(wàn)家灣分園將持續(xù)依托課題研究，扎實(shí)工作、勤勉耕耘。相信在諸多助力與引領(lǐng)下，幼兒園的研究水平會(huì)與日俱進(jìn)，結(jié)出豐碩的科研之果。（孫林馨）
天府幼兒園萬(wàn)家灣分園,課題研究實(shí)過(guò)程,專家把脈指方向
