4月，成都市雙流區(qū)實驗第四幼兒園專題教研組聚焦區(qū)域游戲計劃環(huán)節(jié)，共思共研計劃環(huán)節(jié)的內(nèi)涵價值、組織要點及策略等，幫助教師提升自主游戲中的教師支持能力，提升幼兒游戲質(zhì)量。
午睡環(huán)節(jié)的組織過程中，教師們存在諸多疑問：該如何去借助午睡環(huán)節(jié)的契機去促進幼兒全面發(fā)展？怎樣去規(guī)范幼兒和老師自己的行為常規(guī)？本月，教師們圍繞“午睡環(huán)節(jié)幼兒與教師的雙常規(guī)”展開了深入研討，給予教師在午睡環(huán)節(jié)組織方面的“腳手架”，助力幼兒甜甜午睡。
4月，美術(shù)工作坊通過多種學習路徑，以解決繪畫活動評價環(huán)節(jié)組織中“評什么”“怎么評”的實際困惑，共探繪畫活動評價思路及組織策略。
共讀共學，以“聞之”樹科學評價觀念
共行共思，以“親知”獲評價踐行要點
共研共辯，以“說知”探有效評價策略
作為數(shù)學區(qū)活動的載體，材料是引發(fā)幼兒數(shù)學探究和自主體驗的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，那么數(shù)學核心經(jīng)驗和區(qū)域材料又有什么樣的關(guān)系呢？本月，教師們以《學前兒童數(shù)學發(fā)展核心經(jīng)驗》為引領(lǐng)，圍繞數(shù)學區(qū)材料進行探討，幫助教師有依據(jù)、有目的的投放數(shù)學區(qū)材料。
班級環(huán)境是主題課程實施的重要資源和支架。隨著第一個主題活動接近尾聲，教師們的問題也逐漸顯現(xiàn)：什么樣的環(huán)境更有利于主題活動更好地推進？什么樣的環(huán)境更能激發(fā)幼兒有意義的學習？通過年級組匯報、班級分享的方式，老師們共話主題活動的預(yù)設(shè)、生成以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)思路，審定預(yù)設(shè)的課程與創(chuàng)設(shè)的環(huán)境是否為實現(xiàn)主題核心價值起到了積極的支持作用，共探其調(diào)整策略。以境見思，主題后審議在反思中成為了新的成長起點。
為了讓幼兒了解到食入多種多樣的食物對身體成長的重要性，讓保育老師從生活教育出發(fā)，掌握有效引導幼兒不挑食的方法，本月保育老師在保健醫(yī)生的組織下圍繞“進餐環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒接納新食物策略”主題展開了深入研討，為孩子們?nèi)鏍I養(yǎng)攝入與身心和諧健康發(fā)展提供支持與保障。
人間四月芳菲盡，四幼教研正當時。每一次思維碰撞，智慧之花都在熱烈盛放，期待下個月的成長之旅！（江蕾）
聚焦區(qū)域游戲計劃環(huán)節(jié),雙流實驗四幼,教師,齊思共研
