在國家“雙減”政策的背景下,成都高新新源學校立足九年一貫制學校的辦學優(yōu)勢,按照國家課程方案及學科課程標準要求,整合小學段和初中段教育教學資源,提高教師學科素養(yǎng)和教學技能,促進中小學教師之間的互動交流與發(fā)展。4月底,新源學校小學和初中語文教研組開展了聯(lián)合教研活動,楊芳校長、黃中榮主任、林偉老師分別進行了主題發(fā)言,共同探討小學和初中教學銜接的有效方法。
楊芳校長以“漢語語法知識結構圖”為切入點,和老師們一起厘清了語素、詞語、短語、句子、句群的脈絡,回顧了語素的概念、種類以及語素與漢字的關系;詞語的概念、種類、結構、意義、色彩;短語的概念、語法種類、結構種類;句子的概念、種類、結構、變換、辨析等。小學語文老師們對于漢語語法知識結構有了整體清晰的認識。
黃中榮主任以《點滴積累 濡染浸潤》為主題,進行了中小學文言文銜接教學交流,帶著小學語文老師從《義務教育語文課程標準》中找文言文教學的標高,落實課程標準的指導,同時重視學情調查,注重對教研的深入研究,提醒小學語文老師們在小古文教學中一定要注重激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生學習文言文的良好學習習慣,注重優(yōu)化教學方法,加強誦讀方法的指導,加強講故事方法的訓練等。
林偉老師以《現(xiàn)代文閱讀》為專題,進行了小初銜接閱讀教學的交流,帶著語文老師們一起了解記敘文中如何進行概括、句段的作用分析、標題文句妙處賞析、文章主旨內容賞析等,了解說明文議論文中如何對說明對象進行概括、文段文句作用的分析、作者觀點辨析等。最后林老師回到課堂,帶著老師們一起探討了現(xiàn)代文課堂教學教什么。
本次小初銜接教研活動,是一次思維的碰撞、智慧的交流,小學語文教師們受益匪淺。語文高級教師楊芳校長總結自身的教育教學經驗,躬身示范小初銜接的有效做法,更是為新源學校語文教師的專業(yè)發(fā)展點亮了心燈、指明了方向。(江蕾)
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