遇見，是故事的開始；相處，是溫暖的篇章；陪伴，是簡單的告白；成長，是故事的延續(xù)。成都市泡桐樹小學(xué)綠舟分校校園里，—場心與心的交流正在悄然開啟……
迎著春日的微雨，零碎的腳步顯得輕盈又溫柔。家長牽著孩子進(jìn)校園，恰如一抹暖陽，勾勒出春日最美的風(fēng)景。
內(nèi)外文化墻吸引著家長們，這是孩子們的期盼、老師的用心，也是沁潤了書香氣的校園文化�！鞍职謰寢專瑲g迎你們來到我的校園�！焙⒆觽冊缭鐪�(zhǔn)備了感謝卡，帶著憧憬，把這一份驚喜交給了家長。
伴著清脆的上課鈴聲，家長們走進(jìn)課堂，細(xì)心觀察孩子們的表現(xiàn)，感受課堂上迸發(fā)的智慧火花。老師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生沉浸在豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)中；孩子們用筆直的坐姿、專注的傾聽、自信的表達(dá)，詮釋著綠舟學(xué)子的模樣。家長們用心感受學(xué)校給孩子的支持，用眼睛發(fā)現(xiàn)孩子自身的力量，學(xué)會(huì)了“看見孩子”，看見他們在環(huán)境中的觀察與探索，看見他們感受規(guī)則、自由與禮儀，看見他們獨(dú)立發(fā)展的自己。
伴隨激昂的音樂，課間操時(shí)間到了，二年級的小朋友們今天格外的神氣。做操時(shí)個(gè)個(gè)精神抖擻，跟著節(jié)奏，時(shí)而揮臂，時(shí)而跳躍，動(dòng)作整齊劃一，嫻熟流暢，張弛有度。
隨后家長們參加了家校講座，進(jìn)一步了解二年級孩子們的校園生活，加深了家校溝通，也為家長提供了家庭教育的方向和借鑒。
在教育的道路上，家長和學(xué)校是緊密的合作伙伴。只有雙方攜手合作，才能為孩子創(chuàng)造更美好的未來。最好的教育，是一群人同頻共振的回響，因?yàn)閻�，我們把目光投向同一個(gè)方向——孩子。（賴羽綸 通訊員 黨籽惟）
“伴”日相約,泡小綠舟,二年級家長,“遇”見成長
