為更好地落實(shí)以“核心素養(yǎng)”為本的新課標(biāo)理念，發(fā)揮教師發(fā)展基地的引領(lǐng)、輻射作用，4月29日下午，成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)展基地開(kāi)展了主題為“要素目標(biāo)導(dǎo)向下單元作文‘以評(píng)促寫(xiě)’整體教學(xué)新探索”的研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由基地校領(lǐng)銜人——四川省特級(jí)教師、四川省教育學(xué)會(huì)小語(yǔ)專(zhuān)委會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)何小波進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。
課例引領(lǐng)，思而踐行
何老師以五年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作《形形色色的人》為例，引導(dǎo)學(xué)生探究人物形象的塑造方法并賞析其效果，指導(dǎo)教師們?nèi)绾螌ⅰ八仞B(yǎng)為本”的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué)。
何老師通過(guò)多種巧妙的評(píng)價(jià)方式，激活學(xué)生思維，探索“以評(píng)促寫(xiě)”的整體教學(xué)模式。課堂上，學(xué)生根據(jù)給定的題目《一個(gè)（自相矛盾）的人》與《一個(gè)（嘮叨）的人》進(jìn)行限時(shí)創(chuàng)作。在創(chuàng)作過(guò)程中何老師不僅引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作手法，同時(shí)還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。師生之間、生生之間相互碰撞出思維的火花，共享智慧，課堂學(xué)習(xí)氛圍也愈加濃厚。
講座指導(dǎo)，研思并進(jìn)
課后，何副校長(zhǎng)以生動(dòng)的課例為依托，進(jìn)行了《給孩子適合兒童的作文教育——引導(dǎo)孩子寫(xiě)出好作文的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)》的專(zhuān)題講座。他指出情動(dòng)辭發(fā)、激趣動(dòng)情是習(xí)作教學(xué)不可或缺的元素。習(xí)作教學(xué)要與學(xué)生的生命勾連起來(lái)，激發(fā)學(xué)生潛力，讓思維動(dòng)起來(lái)。
針對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文，何副校長(zhǎng)詳細(xì)講解了五個(gè)核心要點(diǎn)并強(qiáng)調(diào)情感驅(qū)動(dòng)和興趣激發(fā)在習(xí)作教學(xué)中的重要性，鼓勵(lì)教師拓寬視野、打破傳統(tǒng)思維的定勢(shì)，追求教育的創(chuàng)新。
此次實(shí)訓(xùn)基地活動(dòng)的開(kāi)展，深化了教師對(duì)“素養(yǎng)為本”課程理念的理解，促進(jìn)了與會(huì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。為教師們提供了深入交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更為學(xué)校教師發(fā)展基地的引領(lǐng)、輻射作用增添了新的光彩。（李林 通訊員 李華）
玉林中學(xué)附小,基地交流促成長(zhǎng),名師引領(lǐng)譜新篇
