為了幫助教師進(jìn)一步理解學(xué)前兒童辯論活動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)，掌握提升兒童辯論經(jīng)驗(yàn)的方法，2024年5月11日上午，成都市秦俐名師工作室、成都市第四區(qū)域教育聯(lián)盟華陽(yáng)幼兒園共同體、天中集團(tuán)課程建設(shè)學(xué)前聯(lián)盟組聯(lián)合教研活動(dòng)在天府新區(qū)興隆幼兒園舉行。四川省心理學(xué)會(huì)學(xué)前兒童心理與教育專(zhuān)委會(huì)副主任、副教授萬(wàn)中，成都市秦俐名師工作室領(lǐng)銜人秦俐及工作室部分成員，成都市第四區(qū)域教育聯(lián)盟華陽(yáng)幼兒園共同體成員和天府中學(xué)教育集團(tuán)學(xué)前部成員共計(jì)70余人參加活動(dòng)。
活動(dòng)觀摩
興隆幼兒園謝鳳老師為大家提供了大班辯論活動(dòng)《幼兒園好還是小學(xué)好》�；顒�(dòng)中，謝老師組織幼兒在輪流發(fā)言、舉手發(fā)言、自由辯論三個(gè)環(huán)節(jié)中有序辯論，同時(shí)運(yùn)用強(qiáng)化示范、思維導(dǎo)圖、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、回顧總結(jié)等指導(dǎo)策略，引導(dǎo)幼兒清楚闡述、多角度堅(jiān)持完善自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)遵守辯論規(guī)則，認(rèn)同、接納他人觀點(diǎn)。
整個(gè)辯論活動(dòng)中，小辯手們結(jié)合自身感受和經(jīng)驗(yàn)，多角度思考問(wèn)題，充分運(yùn)用陳述、舉例、對(duì)比等方法大膽表達(dá)觀點(diǎn)，為大家呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的辯論活動(dòng)。
案例分享
興隆幼兒園周莉副園長(zhǎng)以《指導(dǎo)大班幼兒辯論活動(dòng)的實(shí)踐策略》為主題進(jìn)行案例分享。她從教師實(shí)戰(zhàn)演練奠定基礎(chǔ)、分布實(shí)施遞進(jìn)指導(dǎo)、環(huán)境支持鞏固經(jīng)驗(yàn)三個(gè)部分闡述了如何有效指導(dǎo)大班幼兒辯論活動(dòng)的實(shí)踐策略，引發(fā)參會(huì)教師對(duì)幼兒辯論活動(dòng)策略運(yùn)用的思考。
分組研討
參會(huì)教師圍繞研討話(huà)題：“活動(dòng)中教師是如何支持兒童提升辯論經(jīng)驗(yàn)的，還可以怎么優(yōu)化？辯論活動(dòng)中教師可以運(yùn)用哪些策略提升兒童的辯論經(jīng)驗(yàn)？”進(jìn)行了分組討論，并對(duì)研討的結(jié)果進(jìn)行分享交流。
專(zhuān)題講座
四川省心理學(xué)會(huì)學(xué)前兒童心理與教育專(zhuān)委會(huì)副主任、副教授萬(wàn)中為參會(huì)教師帶來(lái)了專(zhuān)題講座《教師如何有效支持兒童提升辯論經(jīng)驗(yàn)》。她充分肯定了幼兒園教研和管理的深度以及活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量，并從語(yǔ)言視角下的辯論活動(dòng)、辯論活動(dòng)與其他語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)聯(lián)性等方面進(jìn)行了細(xì)致的講解，結(jié)合辯論活動(dòng)中的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、辯論方法等內(nèi)容展開(kāi)了深入淺出的闡述。
萬(wàn)中老師的專(zhuān)題講座，處處體現(xiàn)著教育者的智慧，既有科學(xué)的理論知識(shí)，又有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性，為參會(huì)教師提供了具體的行動(dòng)方向。
總結(jié)引領(lǐng)
最后，成都市秦俐名師工作室領(lǐng)銜人秦俐對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)拔和提煉。她強(qiáng)調(diào)，教師在組織開(kāi)展辯論活動(dòng)時(shí)要具備問(wèn)題意識(shí)和反思意識(shí)，并且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，選擇適宜的辯題，做好充分的準(zhǔn)備。其次要學(xué)會(huì)修補(bǔ)辯論過(guò)程，讓活動(dòng)有序進(jìn)行，遵循發(fā)展規(guī)律，讓幼兒的辯論經(jīng)驗(yàn)循序提升。
教而不研則淺，研而不教則空。每一次展示都是一次有“溫度”的對(duì)話(huà)，每一次交流都是奔赴一場(chǎng)有“智慧”的研途。在未來(lái)的教育實(shí)踐中，應(yīng)該更加注重發(fā)揮教師和幼兒的雙重作用，深度解析學(xué)前兒童辯論核心經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更好提升兒童辯論經(jīng)驗(yàn)。（黃小林）
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