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籍田小學(xué)、合江小學(xué)和太平小學(xué)教師同課異構(gòu)展風(fēng)采

來(lái)源:四川天府新區(qū)籍田小學(xué)  作者:李林  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2024-05-20

2024年5月16日,“指向?qū)W生為中心的天府好課堂建設(shè)暨小學(xué)數(shù)學(xué)下沉式研教融合研討活動(dòng)”在四川天府新區(qū)籍田小學(xué)舉行,參加本次教研活動(dòng)的有籍田小學(xué)、合江小學(xué)和太平小學(xué)的教師代表們。PM3四川教育在線-四川教育訊息

課堂展示PM3四川教育在線-四川教育訊息

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籍田小學(xué)郭小宴老師和4.1班帶來(lái)《沏茶的學(xué)問》PM3四川教育在線-四川教育訊息

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合江小學(xué)李秀容老師和4.4班帶來(lái)《優(yōu)化時(shí)間——沏茶》PM3四川教育在線-四川教育訊息

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太平小學(xué)徐曉琴老師和4.3班帶來(lái)《優(yōu)化——沏茶、烙餅》PM3四川教育在線-四川教育訊息

評(píng)課議課PM3四川教育在線-四川教育訊息

課后,籍田小學(xué)、合江小學(xué)、太平小學(xué)各校老師代表分享了自己對(duì)這三節(jié)課的課堂環(huán)節(jié)的理解和思考,大家都共同指向了課堂改革,大膽放手,把課堂還給學(xué)生。PM3四川教育在線-四川教育訊息

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最后,天府新區(qū)教科院數(shù)學(xué)教研員池紅梅老師也對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行了分析,提到:三節(jié)課課堂側(cè)重點(diǎn)不同,課堂呈現(xiàn)不同,各有優(yōu)劣,從中也感受到了老師也在不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。同時(shí)池老師還對(duì)于“指向?qū)W生為中心”和“下沉式教研融合教學(xué)研討活動(dòng)”工作作了相應(yīng)的解讀,也希望每一位老師要相信學(xué)生,基于學(xué)生的立場(chǎng),多創(chuàng)設(shè)思考的情境,讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過程,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),真正的做到以學(xué)為中心!PM3四川教育在線-四川教育訊息

20240519_214208_032.jpgPM3四川教育在線-四川教育訊息

本次教研活動(dòng),為教師們創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、研討交流的互動(dòng)平臺(tái)。在今后的教學(xué)中,老師們也將不斷學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變固有理念,推動(dòng)籍田小學(xué)課改動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生做課堂真正的主人!(李林)PM3四川教育在線-四川教育訊息

籍田小學(xué),合江小學(xué),太平小學(xué),教師,同課異構(gòu)展風(fēng)采
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