2024年5月16日，“指向?qū)W生為中心的天府好課堂建設(shè)暨小學(xué)數(shù)學(xué)下沉式研教融合研討活動(dòng)”在四川天府新區(qū)籍田小學(xué)舉行，參加本次教研活動(dòng)的有籍田小學(xué)、合江小學(xué)和太平小學(xué)的教師代表們。
課堂展示
籍田小學(xué)郭小宴老師和4.1班帶來(lái)《沏茶的學(xué)問》
合江小學(xué)李秀容老師和4.4班帶來(lái)《優(yōu)化時(shí)間——沏茶》
太平小學(xué)徐曉琴老師和4.3班帶來(lái)《優(yōu)化——沏茶、烙餅》
評(píng)課議課
課后，籍田小學(xué)、合江小學(xué)、太平小學(xué)各校老師代表分享了自己對(duì)這三節(jié)課的課堂環(huán)節(jié)的理解和思考，大家都共同指向了課堂改革，大膽放手，把課堂還給學(xué)生。
最后，天府新區(qū)教科院數(shù)學(xué)教研員池紅梅老師也對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行了分析，提到：三節(jié)課課堂側(cè)重點(diǎn)不同，課堂呈現(xiàn)不同，各有優(yōu)劣，從中也感受到了老師也在不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。同時(shí)池老師還對(duì)于“指向?qū)W生為中心”和“下沉式教研融合教學(xué)研討活動(dòng)”工作作了相應(yīng)的解讀，也希望每一位老師要相信學(xué)生，基于學(xué)生的立場(chǎng)，多創(chuàng)設(shè)思考的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，真正的做到以學(xué)為中心！
本次教研活動(dòng)，為教師們創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、研討交流的互動(dòng)平臺(tái)。在今后的教學(xué)中，老師們也將不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變固有理念，推動(dòng)籍田小學(xué)課改動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生做課堂真正的主人！（李林）
籍田小學(xué),合江小學(xué),太平小學(xué),教師,同課異構(gòu)展風(fēng)采
