為進(jìn)一步推進(jìn)并打造學(xué)校"三立"課堂課改品牌，提升教師課題研究力、課堂改革力，強(qiáng)化科研成果提煉及撰寫(xiě)能力，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，溫江區(qū)鵬程小學(xué)校于5月24日下午開(kāi)展了“科研成果提煉與撰寫(xiě)”學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。
學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)
駱錢金主任主持了活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了介紹。并以“成果報(bào)告的根本邏輯與寫(xiě)作”為主題進(jìn)行了分享。將結(jié)題報(bào)告與成果報(bào)告的區(qū)別與聯(lián)系進(jìn)行了比較與解析。對(duì)成果報(bào)告撰寫(xiě)的根本邏輯進(jìn)行了梳理，詳細(xì)闡述了成果報(bào)告各部分內(nèi)容的寫(xiě)作方法，讓老師們有了系統(tǒng)性的認(rèn)知。
陳小莉老師圍繞“以課題研究為抓手，聚焦課例凝練成果”為主題進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)分享。她以二年級(jí)語(yǔ)文組的課題研究為例，從課例選擇、課例研究、成果提煉三個(gè)方面進(jìn)行了分享，讓老師們明白了論文成果的來(lái)源與路徑。
付宇老師聚焦學(xué)校切片式教研，以英語(yǔ)學(xué)科在課題研究、論文撰寫(xiě)中的具體案例入手，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題啟動(dòng)研究、分析了解現(xiàn)狀、發(fā)展行動(dòng)策略并實(shí)施、開(kāi)展交流撰寫(xiě)研究報(bào)告、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題啟動(dòng)新一輪研究等方面進(jìn)行了深入淺出的解析，讓老師們學(xué)會(huì)如何抓住平時(shí)的教研，高質(zhì)量梳理研究成果。
吳婷老師就“論文問(wèn)題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言——中小學(xué)教育科研成果的提煉與表達(dá)”進(jìn)行了細(xì)致的交流分享。吳婷老師指出了好論文的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作之前要做什么樣的前期準(zhǔn)備，論文又該如何選題，選定方向擬定論文的結(jié)構(gòu)，豐富論文的內(nèi)容，嚴(yán)謹(jǐn)文章中的字詞用語(yǔ)。內(nèi)容層層遞進(jìn)，將好論文的撰寫(xiě)進(jìn)行了步步剖析。
宋偉主任就“科研成果提煉之論文撰寫(xiě)——以賽課為例”進(jìn)行了分享。從為什么提煉論文，提煉論文技巧五步法兩個(gè)方面進(jìn)行了講解。將自己在論文撰寫(xiě)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題和探索出的解決辦法進(jìn)行了無(wú)私的分享。
活動(dòng)最后，王剛校長(zhǎng)對(duì)各位老師的分享進(jìn)行了積極的肯定。并提出：一是用課題的思維開(kāi)展工作，用課題的思維走向課堂，帶著任務(wù)走進(jìn)課堂；二是用論文的方式去感受自己實(shí)踐與理論相結(jié)合的成長(zhǎng)；三是對(duì)課題如何開(kāi)展，課堂如何改進(jìn)，從學(xué)科的角度出發(fā)，積極探索與反思，讓課堂更加有效果、有魅力，讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)滿意。
學(xué)問(wèn)無(wú)邊，需持之以恒。讓我們繼續(xù)深耕課堂這片教育沃土，將教育研究指向問(wèn)題的解決，在教育實(shí)踐與學(xué)習(xí)中凝練教育教學(xué)成果，并將成果反饋到課堂，在不斷的驗(yàn)證與探究中，讓教學(xué)之路一路繁花。
