在第13個全國學前教育宣傳月到來之際，為了進一步普及學前教育法知識，提升社會公眾對學前教育的認識，營造有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，推進學前教育科學發(fā)展，5月23日，魚鳧幼兒園特邀溫江區(qū)婦幼保健院彭春梅、魏利、劉琳三位醫(yī)生對全園教師、家長進行健康科普講座，提高識別ADHD心理行為異常的能力，給予行為干預(yù)方法，改善及提高學齡前兒童注意力。
項目式參與
扎實提升育兒水平
本次項目干預(yù)措施將分六次進行，前期4月25日進行第一次培訓；本次5月23日進行第二次培訓，分別為學齡前家長、教師介紹孩子會出現(xiàn)哪些問題行為，識別兒童ADHD，如何干預(yù)等。
第一次培訓為園內(nèi)教師及校醫(yī)介紹ADHD病因、臨床表現(xiàn)和功能損害、治療原則等，正確識別ADHD。
5月23日進行第二次培訓，向?qū)W齡前家長介紹孩子會出現(xiàn)哪些問題行為，識別兒童ADHD，正確面對孩子行為。
參與培訓提高認知
深化溝通共護成長
三位老師以豐富的實踐案例詳細解析了多動和注意力缺失在不同年齡段孩子的不同表現(xiàn)，就表現(xiàn)、原因、治療方式等展開。
目前的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學齡期兒童中，每20個孩子當中可能就有1個被多動癥困擾。70％兒童的癥狀會持續(xù)到青少年期，30％～50%持續(xù)到成年期。兒童“多動癥”，醫(yī)學上稱“注意缺陷多動障礙”（ADHD）。
行課醫(yī)生為大家進行細致講解，作為幼兒成長路上的參與者，要引起足夠的關(guān)注和重視，早診斷、早治療，才能將ADHD對孩子的危害降到最低。
要真正了解孩子，愛要得法，要多從孩子的心理出發(fā)，站在孩子的角度想問題做事情。同時在日常的工作中也更能讀懂幼兒的行為，從而運用恰當、科學的方法滿足幼兒身心發(fā)展的需要。
淘玩兒童樣態(tài)
家校醫(yī)同行共護
通過家、校、醫(yī)行為，學�？梢愿玫亓私鈱W生的健康狀況和家庭背景，以便提供更個性化的教育支持。同時，家長們也通過講座獲得更多的知識和技能，更好地理解和應(yīng)對孩子的ADHD癥狀，為孩子創(chuàng)造一個更加包容和支持的環(huán)境。這不僅有利于孩子的身心健康，也有助于提高家庭教育的質(zhì)量與護航幼兒健康成長。
現(xiàn)場心理體驗活動
在日常教育教學工作中，托舉起每位幼兒的成長，尋找兒童閃光點，關(guān)注個體，用積極正向的態(tài)度與ADHD兒童相處。給予孩子們關(guān)心愛護，讓每顆種子都在自己的多彩世界中綻放！
培訓結(jié)束后，老師與家長們進行了兒童的疑問解答，對個別案例進行個性化建議。
關(guān)注幼兒的身心健康，是每一位學齡前兒童教育過程參與者的責任和義務(wù)，珍惜珍視與幼兒在一起的每個瞬間，不斷學習外化于行，托舉起每位學齡前兒童的卓越成長。一次科普講座，讓家長們和老師們有了更加科學的認知，了解到了更多應(yīng)對方法。關(guān)注孩子的心理健康，呵護孩子的健康成長是家校社的共同責任，希望通過科學的認識、早期的干預(yù)，助力每位魚幼娃健康快樂地成長！（張紅 通訊員 蒲玥）
魚鳧幼兒園,健康科普講座
