為進一步促進新課標的落實，提高教師核心素養(yǎng)導向的教學設計和實施能力，成都市蜀漢外國語實驗小學校數(shù)學組積極探索項目式學習教學新模式。2024年6月6日上午，蜀漢外國語實驗小學數(shù)學組李萍老師以《從“校園平面圖”到“校園逃生圖”》一課，開啟數(shù)學組六年級項目式學習的研究。
課堂上，先由幾組學生匯報展示了前期的學習活動，可以看出學生經(jīng)歷了設計方案、實施計劃、修改調(diào)整等過程，還突出介紹了各組作品的設計亮點。接著，李老師引導同學們從歸納知識與方法、明確作業(yè)、評價與反思、解決問題、總結收獲這幾個方面總結了本次項目式學習活動，讓同學們積累“從頭到尾”思考問題和解決問題的經(jīng)驗。
課后，數(shù)學組的老師們進行了“問題導向 聚焦課堂 提質(zhì)增效”的研討活動。老師們肯定了李萍老師做出的教學嘗試，也針對項目式學習進行了激烈的討論：項目式學習解決了學生生活中什么樣的現(xiàn)實問題？它的產(chǎn)出是什么？服務于生活的效益是什么？在小學階段，怎么區(qū)別主題式學習和項目式學習？這樣新的教學模式還需要老師們不斷學習、不斷探索。
一路修行，一路成長。此次課例展示及集體教研活動，開啟了該校數(shù)學組項目式學習的實踐和研討之路。老師們在展示和交流中學習和提升，促進了教師的專業(yè)化成長。相信老師們將在今后的教研中不斷沉淀自我，同心協(xié)力，向?qū)W而教。（魏雅莉）
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