在初夏的溫柔晨光中，成都高新區(qū)新光小學(xué)迎來了一場教育盛宴——“教學(xué)評一致：從‘丈量成敗’到‘創(chuàng)生成長’”教師教學(xué)及科研能力提升項(xiàng)目活動(dòng)。本次活動(dòng)于2024年7月2日在學(xué)校階梯教室拉開帷幕，曾小燕副校長、教科室周貴芳主任和全體教師共聚一堂，共同探索教育的新境界，攜手繪制學(xué)生成長的新藍(lán)圖。
“教學(xué)評一致：從‘丈量成敗’到‘創(chuàng)生成長’”不僅是一個(gè)活動(dòng)主題，更是新光小學(xué)對教育本質(zhì)的深刻理解和追求。它象征著學(xué)校正邁向一個(gè)更加注重過程、鼓勵(lì)創(chuàng)新、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新時(shí)代。在這里，每一次評價(jià)都成為了一次成長的契機(jī)，每一堂課都蘊(yùn)含著創(chuàng)造的火花。
智啟：專家導(dǎo)航拓視野
本次活動(dòng)的主講嘉賓為周建軍老師，周老師以其深厚的學(xué)術(shù)功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為全體教師帶來了一場題為《從“丈量成敗”到“創(chuàng)生成長”》的精彩講座。
周老師深入淺出地剖析了傳統(tǒng)教學(xué)模式下評價(jià)體系的局限性，提出重新審視學(xué)生評價(jià)的實(shí)踐邏輯。在周老師的深刻闡述中，老師們深刻領(lǐng)悟到教學(xué)評價(jià)的真諦：它不僅是知識(shí)的檢驗(yàn)，更是心靈的觸動(dòng)與靈魂的對話。教師攜手前行，在這條以品格為引領(lǐng)的教學(xué)之路上，不斷探索、不懈追求。相信在不久的將來，每一個(gè)學(xué)子都能在充滿愛與尊重的氛圍中茁壯成長，而教育也將因這份對人性善意的堅(jiān)守與潛能的激發(fā)，綻放出更加璀璨奪目的光彩。
善思：教師提問促深悟
在隨后的教師代表互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，周貴芳主任引導(dǎo)大家圍繞活動(dòng)主題展開討論。
唐艷老師認(rèn)為，周老師講解的評價(jià)體系讓教學(xué)更富有成效與溫度。對于學(xué)生而言，教學(xué)評一致性是對學(xué)生學(xué)為中心的一種真正的落地，更加強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的發(fā)展需求，能讓學(xué)生感受到被尊重與鼓勵(lì)的力量，學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力會(huì)被充分地激發(fā)，從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)去探索，共同享受成長的喜悅。
黃巧丹老師對小干部責(zé)任制和表現(xiàn)性評價(jià)印象比較深刻，她表示在下學(xué)期她將會(huì)積極嘗試讓孩子自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)崗位、認(rèn)領(lǐng)崗位、制定服務(wù)計(jì)劃、學(xué)習(xí)服務(wù)技能，在這個(gè)過程中，讓學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感和參與感。
盛美佳老師提出讓她特別有感觸的一句話是：少利用人性的恐懼和欲望，多激發(fā)人性的善意和潛能。盛老師認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)任務(wù)、制定計(jì)劃、認(rèn)領(lǐng)崗位，這樣可以幫助學(xué)生從自主需要到關(guān)系需要，再到勝任需要，最終激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
活動(dòng)最后，周貴芳主任表示：教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，是一朵云影響另一朵云。希望老師們在評價(jià)的過程中，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生的自主需求、內(nèi)在需求和勝任需求；也期待老師們把這次學(xué)到的一些理論，結(jié)合自身實(shí)踐，讓孩子在評價(jià)中，能夠激發(fā)內(nèi)在潛力和動(dòng)能。
隨著活動(dòng)的圓滿結(jié)束，老師們帶著滿滿的收獲與期待踏上了新的征程。在未來的日子里，新光小學(xué)將繼續(xù)秉承“科研興教、科研強(qiáng)�！钡淖谥�，不斷探索教育的新思路、新方法，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而不懈努力。（黃小林 通訊員 吳莉 鮮姍栓）
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