為了強化學(xué)校學(xué)年度工作的全面總結(jié)和深入反思，加強對新學(xué)年度工作的統(tǒng)籌謀劃和通盤安排，進一步明晰發(fā)展思路，優(yōu)化發(fā)展舉措，凝聚發(fā)展共識，增強學(xué)校間互動交流與協(xié)同發(fā)展，促進學(xué)校管理提質(zhì)增效，2024年8月29日，冠城集團教育事業(yè)部開展了第九期校長研修活動，對學(xué)校學(xué)年度工作總結(jié)和新學(xué)年度工作計劃進行了交流分享。
冠城集團董事長洪清宜，冠城集團董事洪振原、洪振棠，教育事業(yè)部高管及各部門負(fù)責(zé)人，冠城教育旗下學(xué)校校級干部30余人參加了校長研修活動�；顒佑山逃聵I(yè)部副總經(jīng)理陳偉主持�；顒犹匮逃咳珖逃眯侣勌氐泉劔@得者、《教育科學(xué)論壇》副主編、四川省中小學(xué)教育改革共同體“校長論壇”主持人張澤科老師現(xiàn)場指導(dǎo)。
成都冠城實驗學(xué)校校長何少衡、眉山冠城實驗學(xué)校校長范剛、成都藍(lán)港外國語學(xué)校校長高彥春分別以《聚焦質(zhì)量體系建設(shè) 聚力和諧穩(wěn)定發(fā)展》《內(nèi)涵發(fā)展提品質(zhì) 轉(zhuǎn)型升級塑品牌》《共建藍(lán)外 共享未來》為題，對各校上學(xué)年度的工作進行了復(fù)盤和反思，并在把握學(xué)�，F(xiàn)階段特征的基礎(chǔ)上，對新學(xué)年度的工作進行了統(tǒng)籌謀劃和安排。他們還對當(dāng)前教育改革和民辦教育發(fā)展的形勢進行了分析研判，提出了一些有益于冠城教育發(fā)展的新理念、新思路和新舉措。
張澤科老師對冠城教育及旗下學(xué)校的發(fā)展作了指導(dǎo)。他認(rèn)為，在民辦教育轉(zhuǎn)型升級的新形勢下，冠城教育堅持開展專業(yè)研修活動，著力打造具有學(xué)習(xí)力、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力的校級干部隊伍，為推進高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)提供了人才支撐和智力支持。他分別對三所學(xué)校進行了有針對性、實操性和建構(gòu)性的點評，對如何進一步優(yōu)化學(xué)校年度工作總結(jié)和計劃進行了專業(yè)培訓(xùn)。他的指導(dǎo)，既站位高又落點實，既堅持用聯(lián)系和發(fā)展的系統(tǒng)思維，又把握新時代民辦教育發(fā)展的“變”與“不變”的辯證邏輯，這對冠城教育及旗下學(xué)校發(fā)展，以及對提升干部的專業(yè)能力和素養(yǎng)具有很好的指導(dǎo)意義。
冠城集團董事洪振原在會上強調(diào)，各校要順應(yīng)新形勢，深入把握學(xué)�，F(xiàn)實狀況，深層研判學(xué)校具體問題，前瞻制定學(xué)年度目標(biāo)，充分發(fā)揮校級班子的引領(lǐng)和示范作用，切實推進學(xué)校各項工作落實落地并取得成效。
冠城集團董事洪振棠作了《敢作善為抓落實 攻堅克難開新局》的講話。他指出，當(dāng)前民辦教育已經(jīng)從歲月靜好模式轉(zhuǎn)向負(fù)重前行的高質(zhì)量發(fā)展新階段，冠城教育只有與時俱進，開啟“覺醒辦學(xué)”，以內(nèi)涵式發(fā)展推進高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)，才能在民辦教育轉(zhuǎn)型升級的大浪淘沙中立于不敗之地。他強調(diào)：一是要高度重視統(tǒng)籌謀劃學(xué)校發(fā)展，要堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和效果導(dǎo)向，撰寫學(xué)校工作總結(jié)與計劃要全面統(tǒng)籌兼顧、突出工作重點，做到站位高、思路清、措施實；二是要深入推進學(xué)校內(nèi)部治理體系建設(shè)，進一步優(yōu)化組織架構(gòu)，明晰職責(zé)權(quán)限，合理資源配置，完善制度安排，強化績效評估，干部要把心思集中在“想干事”上，把膽識體現(xiàn)在“敢干事”上，把能力展現(xiàn)在“會干事”上，把目標(biāo)鎖定在“干成事”上，深入推進學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)和管理機制建設(shè)，持續(xù)提升學(xué)校治理效能；三是要持續(xù)深化教師隊伍建設(shè)，進一步加大實施“內(nèi)培外引”力度，確保教師隊伍特別是名優(yōu)教師的穩(wěn)定，構(gòu)建起分層分類、階梯式教師成長發(fā)展體系，激發(fā)教師集群發(fā)展的內(nèi)生動能；四是要著力提升教育教學(xué)質(zhì)量，落實質(zhì)量建設(shè)的主體責(zé)任，堅持問題導(dǎo)向、系統(tǒng)思維和目標(biāo)引領(lǐng)，深化課程與教學(xué)改革，著力推進教育質(zhì)量提升工程，做到學(xué)校“管好”、老師“教好”、學(xué)生“學(xué)好”三位一體，切實提升教育質(zhì)量和辦學(xué)品質(zhì)。他希望各校以開闊的視域去審視民辦教育新發(fā)展格局，大力推進高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)，深入實施發(fā)展戰(zhàn)略引領(lǐng)行動、現(xiàn)代治理創(chuàng)新行動、教育人才引育行動、課程改革深化行動、教育品質(zhì)提升行動，錨定目標(biāo)，狠抓落實，向關(guān)鍵環(huán)節(jié)攻堅突破，對短板問題精準(zhǔn)發(fā)力，努力開創(chuàng)冠城教育高質(zhì)量發(fā)展新局面！
善謀者行遠(yuǎn)，實干者乃成。當(dāng)前，面對基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動、經(jīng)濟下行壓力、出生人口銳減、民辦教育政策收緊等多重疊加效應(yīng)的新態(tài)勢，“轉(zhuǎn)型升級”是民辦教育突出重圍的必由之路，“把學(xué)生招進來、把品質(zhì)提上去、把品牌打出去”，是擺在民辦學(xué)校面前的當(dāng)務(wù)之急。面對不可逆轉(zhuǎn)的民辦教育形勢，冠城教育敢于突破“舒適區(qū)”，掙脫過往經(jīng)驗的羈絆，突破民辦教育發(fā)展的悖論，跳出民辦學(xué)�！昂蒙�、好質(zhì)量”的套路，重塑“好教師、好質(zhì)量”的興校觀，大力加強“自身造血”功能，積極拓展多元化辦學(xué)，堅守定力、凝聚合力、厚積實力，為推進冠城教育高質(zhì)量發(fā)展勇毅前行！（黃小林）
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