2024年9月24日，成都市新都區(qū)教科院附屬小學(xué)校邀請新都區(qū)特殊教育資源中心到附小開展《尊重和接受學(xué)生之間差異》主題研討活動(dòng)。新都區(qū)特殊教育資源中心趙曉玲團(tuán)隊(duì)，學(xué)校黨支部書記、校長王英豪，學(xué)校行政以及全體班主任老師共同參與此次活動(dòng)。
學(xué)起于思，探源于疑
活動(dòng)之初，王英豪校長闡明當(dāng)下附小發(fā)展融合教育的基本情況，勉勵(lì)老師們帶著問題去學(xué)習(xí)，如立足什么樣的價(jià)值導(dǎo)向來客觀看待學(xué)生之間的個(gè)體差異？在后續(xù)工作中，我們怎樣來應(yīng)對學(xué)生之間客觀存在的差異？對于已經(jīng)出現(xiàn)的特殊情況，共同思考應(yīng)有怎樣的對策？
理念指引，策略共享
特教資源中心趙曉玲帶來《普通學(xué)校推進(jìn)融合教育的理念與策略》專題講座。趙校長從特殊教育的概念出發(fā)，清晰講解融合教育的發(fā)展歷程及特征等，最后深入介紹融合教育的核心理念，并為普通學(xué)校實(shí)施融合教育提供可參考的意見。
個(gè)案剖析，共話成長
學(xué)生是具有豐富情感和個(gè)性的人。附小的班主任們對班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的個(gè)體差異較大的學(xué)生進(jìn)行了情況描述，并提出自己在教育中存在的困惑。
趙曉玲團(tuán)隊(duì)的周蓉禎、梁佳老師針對老師們面臨的棘手問題逐一進(jìn)行解答，并提出一系列切實(shí)可行的具體方法。
最后，學(xué)校劉紅群副書記指出附小一直以來都在為社會(huì)公正而教，但在幫助個(gè)體差異較大學(xué)生方面遇到了一些困難，此次活動(dòng)就像是“久旱逢甘霖”，給予了附小很多啟發(fā)，相信這次活動(dòng)能夠幫助老師們用更專業(yè)、更適合的方法去教育存在個(gè)體差異的學(xué)生。
期待融合教育背景下，構(gòu)建更加接納、公平、享有、包容的校園，力求為每一個(gè)孩子提供更加適宜的教育。（張紅）
新都教科院附小,研討活動(dòng),融合教育
