為深入貫徹《成都市3-6歲兒童習慣養(yǎng)成教育實施方案》（試行）（2024-2026 年）及《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》等文件精神，推動幼兒園課程建設(shè)，進一步幫助教師挖掘幼兒習慣養(yǎng)成的教育價值，探索有效的支持策略，助力幼兒的全面發(fā)展，2024年10月25日，成都市溫江區(qū)南城幼兒園組織全體教師開展了習慣養(yǎng)成的專題研討。本次研討活動圍繞“走進·研思·循證：共話幼兒三大習慣養(yǎng)成”這一主題，設(shè)置了互動游戲、專題學習、案例分享、互動研討等環(huán)節(jié)，聚焦習慣養(yǎng)成，助力教師與幼兒共同成長。
走進：玩趣味游戲 思習慣養(yǎng)成價值
本次活動以游戲《為生活拼個圖》拉開序幕。
老師按照小中大進行分組，進行生活場景拼圖合作，在游戲后分享了感受，對于習慣養(yǎng)成這一話題有了更深的感悟。
共學：聆專題學習 明習慣養(yǎng)成路徑
業(yè)務(wù)辦陳丹老師從“走進”“研讀”和“精讀”三方面帶領(lǐng)全體教師學習解讀了《成都市3-6歲兒童習慣養(yǎng)成教育實施方案（試行）》和《成都市3-6歲兒童習慣養(yǎng)成教育建議清單》的文件內(nèi)容。
接著，幼兒與教師發(fā)展中心秦進主任做了《童年的精密齒輪：習慣養(yǎng)成的動力與路徑探索》的專題培訓。
研思：享經(jīng)驗做法 探習慣養(yǎng)成策略
大五班馮玲老師以《建構(gòu)世界中的我們》為題做了經(jīng)驗分享。
循證：專題研討 助力習慣養(yǎng)成落地
針對本次研討的主題，老師們聚焦“如何在一日生活各環(huán)節(jié)幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活、交往、學習習慣，你有哪些具體、做法”“如何通過家園協(xié)同開展習慣養(yǎng)成教育”分組進行研討。老師們圍繞兩個關(guān)鍵問題各抒己見。
同時，南城幼兒園小課題組聚焦“交往習慣”開展了專題教研。
最后，溫江區(qū)南城幼兒園執(zhí)行園長包蕾對本次活動進行了點評和指導，再次幫助老師們厘清了習慣養(yǎng)成的教育的意義和價值，詳細闡述了學齡前兒童習慣養(yǎng)成的教育重點，并強調(diào)了要從細節(jié)出發(fā)，將習慣養(yǎng)成做真做實。希望大家能夠不斷探索并實踐，從而促進幼兒德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長，為全面實施素質(zhì)教育奠基。（張紅）
南城幼兒園,幼兒習慣養(yǎng)成
