強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。為進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)新教師教育教學(xué)水平快速成長，11月7日，溫江區(qū)萬春學(xué)校2024-2025學(xué)年上期青年教師（第三期）專題培訓(xùn)在學(xué)校守正廳舉行�；顒犹匮麥亟瓍^(qū)嘉祥外國語學(xué)校思政教研組組長張珍錚作了“我的專業(yè)成長之路”專題講座，以及“身邊好老師”學(xué)校教科室負(fù)責(zé)人張建福、英語教師譚鳳明作了教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)分享。李俊杰、盧燕、王冰雁等近六年入職的54名新教師參加培訓(xùn)，課程發(fā)展中心副主任袁婷主持此次活動。
為什么同學(xué)們覺得思政課沒興趣？“求真善美，做完整人”“因?qū)W生一個(gè)問題，我考了一個(gè)司法證書！”“張老師您拖會兒堂嘛！”“張老師從來不拖堂！”張珍錚老師以鮮活的教學(xué)案例，凝練了《成長有道，發(fā)展有法》“四點(diǎn)”經(jīng)驗(yàn)分享：一是教師成長有底氣，教學(xué)方式需要數(shù)智賦能，教學(xué)內(nèi)容更要聯(lián)系實(shí)際；二是課堂革新有魅力，適時(shí)運(yùn)用學(xué)科知識，彰顯活動情感體驗(yàn)；三是活動多元有意義，融合活動營造課堂氛圍；四是團(tuán)隊(duì)協(xié)作有效率，一本書、一節(jié)課（打造精品課）、一篇論文（選題-專家指導(dǎo)-同伴互評-修改完善），更能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量。
課堂組織管理是教師正常施教的前提，更是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保障。張建福老師以《中小學(xué)課堂組織管理的策略研究》為題，闡釋了課堂組織管理的重要意義；不同時(shí)段課堂組織管理的策略（前5分鐘因勢利導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動，中30分鐘全程管控、明察秋毫、形式多樣，后5分鐘精神鼓舞、因材要求、精準(zhǔn)扶助）；以及課堂紀(jì)律維護(hù)的常用方法（約法三章、目守四方、恩威并用、特殊照顧）等。
“沒有上課前的胸有成竹，哪有上課時(shí)的游刃有余？”“課前組織很重要，課中管理要質(zhì)量”，譚鳳明老師以《惟勤惟實(shí)，精進(jìn)臻善》為題，結(jié)合“備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)”教學(xué)工作，分享了她堅(jiān)守初心和信念，保持對教育的熱愛，樹立“精致精神”意識，把育人工作做優(yōu)的一貫做法。堅(jiān)持“跟人頭”“找時(shí)機(jī)”“換招數(shù)”“建臺賬”“精輔導(dǎo)”是落實(shí)好個(gè)性化輔導(dǎo)的關(guān)鍵，抓實(shí)“早讀是學(xué)習(xí)的重要陣地”，明確早讀的目標(biāo)，豐富早讀的形式，完善正確的評價(jià)機(jī)制，多樣化地選擇早讀資源。她長期堅(jiān)持手寫備課，重視教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，追求教學(xué)內(nèi)容的簡約；長期堅(jiān)持“教學(xué)手記”，做到“不好點(diǎn)”及時(shí)記錄，為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生成長助力。
“要是我的孩子在張老師、譚老師班上有多好！”“做身邊的榜樣，做孩子們喜歡的好老師”，方德春校長對培訓(xùn)活動進(jìn)行了點(diǎn)評，并對青年教師們提出了希望�！霸改愠砷L為讓孩子喜歡、家長認(rèn)可的好老師！”他告知老師們“既要埋頭干事，又要抬頭看路”，提示老師們“課堂不是灌出來的知識，而是長出來的素養(yǎng)！”勉勵老師們“你可以站在巨人的肩上，縮短你成長的周期。”在專業(yè)成長的路上，需要老師們不懈努力，需要有科學(xué)的方法與技巧，更需要長期的堅(jiān)持，希望青年教師們能為萬春學(xué)校綠色質(zhì)量提升助力，為溫江品質(zhì)教育發(fā)展貢獻(xiàn)萬春力量！（張紅 通訊員 毛羽升）
萬春學(xué)校,青年教師（第三期）專題培訓(xùn)
