在2024年成都市教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)活動(dòng)中，成都蒙彼利埃小學(xué)成功立項(xiàng)兩項(xiàng)課題，分別是“雙減”專(zhuān)項(xiàng)課題《減負(fù)提質(zhì)導(dǎo)向的小學(xué)單元教學(xué)研究》和市級(jí)重點(diǎn)課題《任務(wù)——問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的雙循環(huán)學(xué)習(xí)模型及其應(yīng)用研究》，兩項(xiàng)課題分別在10月28日和11月1日順利開(kāi)題。
《減負(fù)提質(zhì)導(dǎo)向的小學(xué)單元教學(xué)研究》開(kāi)題論證會(huì)
會(huì)議首先由課題負(fù)責(zé)人——成都蒙彼利埃小學(xué)副校長(zhǎng)袁華致辭，表達(dá)對(duì)學(xué)校課題研究的支持與期望；接著，學(xué)校課題孵化中心黃珂主任宣讀課題立項(xiàng)書(shū)，強(qiáng)調(diào)課題研究的重要性。隨后，課題主研黃曉玲老師代表課題組作了開(kāi)題匯報(bào)，分別從問(wèn)題提出、核心概念界定、研究綜述、研究意義、研究目標(biāo)及內(nèi)容、研究措施與活動(dòng)及研究的保障條件等方面做了詳盡的報(bào)告。
最后，專(zhuān)家提出指導(dǎo)意見(jiàn)：首先肯定了選題價(jià)值，課題被認(rèn)為符合國(guó)家政策要求及課改熱點(diǎn)趨勢(shì)，具有強(qiáng)烈的“問(wèn)題感”，目標(biāo)成果等前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)之間邏輯清晰。其次，專(zhuān)家也就研究?jī)?nèi)容給出了具體建議，也坦誠(chéng)地指出了本課題在現(xiàn)階段中所存在的問(wèn)題，更專(zhuān)業(yè)地明晰了課題研究的具體方向，給予了課題組改進(jìn)優(yōu)化研究的措施。
《任務(wù)——問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的雙循環(huán)學(xué)習(xí)模型及其應(yīng)用研究》開(kāi)題論證會(huì)
首先，張燕老師鄭重宣讀了本課題立項(xiàng)書(shū)。隨后，課題組主研馮依琳老師分別從緒論、研究?jī)?nèi)容、保障措施、預(yù)期成效等方面進(jìn)行了詳細(xì)、全面的闡述。專(zhuān)家合議后，張燕老師首先肯定了課題組目前取得的成果，表達(dá)了對(duì)該課題的高度認(rèn)可，同時(shí)也提出了三個(gè)建議和一個(gè)疑問(wèn)，幫助老師們更好地明晰課題研究的具體方向，給予了課題組改進(jìn)優(yōu)化研究的措施。李松林教授針對(duì)本課題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，從高度概括基本概念、核心主張、根本方法、建構(gòu)教學(xué)模型、策略、檢驗(yàn)六個(gè)方面進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，深入淺出的點(diǎn)評(píng)與細(xì)致的指導(dǎo)，幫助課題組成員理清了思路，為課題研究的順利開(kāi)展指明了方向。
會(huì)議最后，成都蒙彼利埃小學(xué)課題孵化中心主任黃珂和數(shù)學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)王艷老師總結(jié)發(fā)言，表達(dá)了對(duì)專(zhuān)家們悉心指導(dǎo)的感謝，同時(shí)也鼓勵(lì)全體研究人員繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科研精神，腳踏實(shí)地推進(jìn)課題研究。
行路方能致遠(yuǎn)，思索助于前行。在專(zhuān)家的引領(lǐng)、學(xué)校的支持以及全體課題組成員的共同努力下，課題組的老師們踏上了課題研究的新征程，以飽滿(mǎn)的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，共同推動(dòng)課題研究的順利進(jìn)行，相信課題研究必將收獲累累碩果，再譜科研新篇章。（江蕾 通訊員 黃曉玲 余敏 鐘珊）
開(kāi)題明方向,成都蒙彼利埃小學(xué),成功立項(xiàng),課題
