為進(jìn)一步落實(shí)《四川省教育廳關(guān)于印發(fā)〈四川省“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)提升工程實(shí)施方案（2024-2025 年度）>的通知》要求，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)與涼山州甘洛縣普昌鎮(zhèn)橋邊小學(xué)于2023年10月正式結(jié)對(duì)，雙方共同推進(jìn)四川省“一對(duì)一” 精準(zhǔn)幫扶甘洛縣普昌片區(qū)培訓(xùn)提升工程。
為了進(jìn)一步增進(jìn)校際間教師相互交流和同步發(fā)展，2024年11月15日，在成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)統(tǒng)籌規(guī)劃、組織下，學(xué)校胡偉副校長(zhǎng)帶領(lǐng)雙流實(shí)小教育集團(tuán)的一行八位老師前往甘洛縣普昌鎮(zhèn)橋邊小學(xué)，深入開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶教研活動(dòng)。
課例研討
11月15日上午的第一節(jié)課，雙流區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、雙流實(shí)小課教處主任廖永琴獻(xiàn)課《美麗的小興安嶺》。
第二節(jié)課，黨員志愿者王悅陽(yáng)老師就《填數(shù)游戲》進(jìn)行了精彩的課例呈現(xiàn)。
課后，在橋邊小學(xué)杜清校長(zhǎng)的主持下，說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)拉開(kāi)序幕。兩地老師紛紛就課堂情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師課堂處理機(jī)制等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)課交流。
在交流過(guò)程中，橋邊小學(xué)的老師們一一交流自己在課堂上的所見(jiàn)所感，多次感慨到：“雙流實(shí)小的課堂真正落實(shí)了核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，值得我們多多學(xué)習(xí)！”
課例研討
在專(zhuān)題交流階段，教育集團(tuán)的六位老師分別進(jìn)行微講座分享，就校本教研、課堂建設(shè)、作業(yè)設(shè)計(jì)、微課制作、師生溝通藝術(shù)等主題進(jìn)行交流。
雙流實(shí)小胡偉副校長(zhǎng)分享了以《人機(jī)協(xié)同，賦能學(xué)校教研轉(zhuǎn)型》為主題的精彩講座。胡校長(zhǎng)詳細(xì)介紹雙流實(shí)小將傳統(tǒng)教研模式升級(jí)到人機(jī)協(xié)同的“三段四環(huán)”循證教研模式，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教師個(gè)人、教研組、教學(xué)管理部門(mén)以及集團(tuán)學(xué)校教研工作的“四層四能”轉(zhuǎn)型。
雙流實(shí)小廖永琴老師開(kāi)展微講座《基于腦科學(xué)理念下的語(yǔ)文閱讀思維力培養(yǎng)策略》。她在講座中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施要遵循腦科學(xué)理念，在開(kāi)展閱讀教學(xué)時(shí)也要“因腦施教”，并結(jié)合語(yǔ)文課例深入淺出地交流了培養(yǎng)語(yǔ)文閱讀思維力的具體辦法和策略。
雙流黨員志愿者林禎老師給老師們帶來(lái)了《微課的設(shè)計(jì)與制作》主題講座。她從微課的時(shí)長(zhǎng)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和互動(dòng)性等方面詳細(xì)闡述了微課的定義，并現(xiàn)場(chǎng)演示了微課的制作過(guò)程，展示了不同操作方法的實(shí)際應(yīng)用效果，教給橋邊小學(xué)老師們實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)代信息化手段。
雙流實(shí)小名師工作室導(dǎo)師曾劍英老師以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和當(dāng)?shù)乩蠋焸兎窒怼逗秃⒆恿奶斓乃囆g(shù)》。她在講座中強(qiáng)調(diào)，多和孩子聊開(kāi)心的事，感興趣的事，才能打開(kāi)孩子的話(huà)匣子，拉近和孩子的距離。聊天時(shí)要多找具體的小話(huà)題，避免模糊抽象，無(wú)法引發(fā)孩子的傾訴欲。
英語(yǔ)教研組長(zhǎng)葉綠帶來(lái)了《多維評(píng)價(jià) 以評(píng)促學(xué)》的微講座。她在講座中詳細(xì)介紹了雙流實(shí)小英語(yǔ)組結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)及學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)而研制出的具有校本化特色的英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)細(xì)則，并結(jié)合實(shí)踐案例分享評(píng)價(jià)量表的制定與使用，也為橋邊小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)提供了可操作的方法指導(dǎo)。
雙流實(shí)小呂萍萍老師帶來(lái)了《以項(xiàng)目化作業(yè)撬動(dòng)語(yǔ)文作業(yè)變革》的微講座，從項(xiàng)目化作業(yè)的內(nèi)涵著手，分析了項(xiàng)目化作業(yè)的三重價(jià)值和六大特點(diǎn)，并列舉出了項(xiàng)目化作業(yè)的主題來(lái)源，并展示了切實(shí)可行的設(shè)計(jì)路徑方便老師們操作使用。
雙流實(shí)小教育集團(tuán)彭鎮(zhèn)小學(xué)的鄧蓉老師開(kāi)展微講座《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)樂(lè)思數(shù)學(xué)課例研究》，詳細(xì)說(shuō)明了是如何通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類(lèi)比和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的推理意識(shí)的。
八位教師依據(jù)各自的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)具體的教學(xué)案例，進(jìn)行了生動(dòng)的講解與分析。
橋邊小學(xué)的教師們聆聽(tīng)得極為專(zhuān)注，并積極參與討論，表達(dá)自己的所思所獲。他們表示，雙流實(shí)小的教師們不僅提供了實(shí)用的教學(xué)技巧，還傳遞了教育的熱情與力量。雙方教師還就如何更有效地共享教育資源、促進(jìn)教育均衡發(fā)展進(jìn)行了深入探討，并共同為甘洛縣的教育事業(yè)出謀劃策。
教育是國(guó)家的根本，是民族的未來(lái)。教育的均衡發(fā)展對(duì)于每一個(gè)孩子都至關(guān)重要。本次教育幫扶活動(dòng)涵蓋學(xué)科多，形式多樣。共同研討課堂教學(xué)，交流教育經(jīng)驗(yàn)，這不僅是對(duì)教育均衡發(fā)展的一次有益探討，更是雙流——甘洛兩地師生心靈交流的開(kāi)始。（江蕾）
成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),精準(zhǔn)幫扶
