為進一步落實《四川省教育廳關于印發(fā)〈四川省“一對一”精準幫扶培訓提升工程實施方案（2024-2025 年度）>的通知》要求，成都市雙流區(qū)實驗小學與涼山州甘洛縣普昌鎮(zhèn)橋邊小學于2023年10月正式結對，雙方共同推進四川省“一對一” 精準幫扶甘洛縣普昌片區(qū)培訓提升工程。
為了進一步增進校際間教師相互交流和同步發(fā)展，2024年11月15日，在成都市雙流區(qū)實驗小學教育集團統(tǒng)籌規(guī)劃、組織下，學校胡偉副校長帶領雙流實小教育集團的一行八位老師前往甘洛縣普昌鎮(zhèn)橋邊小學，深入開展結對幫扶教研活動。
課例研討
11月15日上午的第一節(jié)課，雙流區(qū)語文學科帶頭人、雙流實小課教處主任廖永琴獻課《美麗的小興安嶺》。
第二節(jié)課，黨員志愿者王悅陽老師就《填數游戲》進行了精彩的課例呈現。
課后，在橋邊小學杜清校長的主持下，說課評課活動拉開序幕。兩地老師紛紛就課堂情境創(chuàng)設、教學活動設計、教師課堂處理機制等內容進行評課交流。
在交流過程中，橋邊小學的老師們一一交流自己在課堂上的所見所感，多次感慨到：“雙流實小的課堂真正落實了核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，體現了新課標精神，值得我們多多學習！”
課例研討
在專題交流階段，教育集團的六位老師分別進行微講座分享，就校本教研、課堂建設、作業(yè)設計、微課制作、師生溝通藝術等主題進行交流。
雙流實小胡偉副校長分享了以《人機協(xié)同，賦能學校教研轉型》為主題的精彩講座。胡校長詳細介紹雙流實小將傳統(tǒng)教研模式升級到人機協(xié)同的“三段四環(huán)”循證教研模式，從而實現對教師個人、教研組、教學管理部門以及集團學校教研工作的“四層四能”轉型。
雙流實小廖永琴老師開展微講座《基于腦科學理念下的語文閱讀思維力培養(yǎng)策略》。她在講座中強調學習活動的設計和實施要遵循腦科學理念，在開展閱讀教學時也要“因腦施教”，并結合語文課例深入淺出地交流了培養(yǎng)語文閱讀思維力的具體辦法和策略。
雙流黨員志愿者林禎老師給老師們帶來了《微課的設計與制作》主題講座。她從微課的時長特點、教學目標和互動性等方面詳細闡述了微課的定義，并現場演示了微課的制作過程，展示了不同操作方法的實際應用效果，教給橋邊小學老師們實實在在的現代信息化手段。
雙流實小名師工作室導師曾劍英老師以幽默風趣的語言和當地老師們分享《和孩子聊天的藝術》。她在講座中強調，多和孩子聊開心的事，感興趣的事，才能打開孩子的話匣子，拉近和孩子的距離。聊天時要多找具體的小話題，避免模糊抽象，無法引發(fā)孩子的傾訴欲。
英語教研組長葉綠帶來了《多維評價 以評促學》的微講座。她在講座中詳細介紹了雙流實小英語組結合英語學習活動觀及學業(yè)質量評價標準而研制出的具有校本化特色的英語學業(yè)質量評價細則，并結合實踐案例分享評價量表的制定與使用，也為橋邊小學的英語學業(yè)質量評價提供了可操作的方法指導。
雙流實小呂萍萍老師帶來了《以項目化作業(yè)撬動語文作業(yè)變革》的微講座，從項目化作業(yè)的內涵著手，分析了項目化作業(yè)的三重價值和六大特點，并列舉出了項目化作業(yè)的主題來源，并展示了切實可行的設計路徑方便老師們操作使用。
雙流實小教育集團彭鎮(zhèn)小學的鄧蓉老師開展微講座《核心素養(yǎng)導向下小學樂思數學課例研究》，詳細說明了是如何通過引導學生進行類比和歸納，培養(yǎng)學生的推理意識的。
八位教師依據各自的專業(yè)領域，分享了他們的教學經驗。他們將理論知識與實踐相結合，通過具體的教學案例，進行了生動的講解與分析。
橋邊小學的教師們聆聽得極為專注，并積極參與討論，表達自己的所思所獲。他們表示，雙流實小的教師們不僅提供了實用的教學技巧，還傳遞了教育的熱情與力量。雙方教師還就如何更有效地共享教育資源、促進教育均衡發(fā)展進行了深入探討，并共同為甘洛縣的教育事業(yè)出謀劃策。
教育是國家的根本，是民族的未來。教育的均衡發(fā)展對于每一個孩子都至關重要。本次教育幫扶活動涵蓋學科多，形式多樣。共同研討課堂教學，交流教育經驗，這不僅是對教育均衡發(fā)展的一次有益探討，更是雙流——甘洛兩地師生心靈交流的開始。（江蕾）
成都市雙流區(qū)實驗小學,精準幫扶
