11月13-15日，由成都市教育科學(xué)研究院、成都市教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專委會主辦的“成都市第十一屆小學(xué)語文群文閱讀暨課外閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評活動”在成都市圣菲學(xué)校舉行。成都市實驗小學(xué)東部新區(qū)校區(qū)王宏建老師經(jīng)過校內(nèi)初賽、片點復(fù)賽、區(qū)級決賽、市級決賽，最終榮獲二等獎。
專家引領(lǐng)
如何上文選類的整本書閱讀課程？如何落實推進(jìn)課的推進(jìn)作用？專家指出，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生初讀呈現(xiàn)出的困惑之處為著手點，以母題、主題、議題和問題為線索，選取關(guān)鍵節(jié)點或精彩內(nèi)容作為支撐，引導(dǎo)學(xué)生在分類整合的過程中進(jìn)行思辨，推動學(xué)生進(jìn)一步思考問題、解決問題，獲得新的認(rèn)知最終落實到精神層面，使學(xué)生學(xué)習(xí)正確的價值觀念，形成獨特的文化人格。
同伴共研
一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠(yuǎn)。這節(jié)課的精彩呈現(xiàn)，離不開雅園語文人的每一次集體教研、每一次深夜打磨。正是這些智慧的碰撞與汗水的交織，才能使作品脫胎換骨，讓老師們的專業(yè)能力共同進(jìn)步。
榮耀時刻
從區(qū)賽到復(fù)賽，從泛談到聚焦，從繁復(fù)生硬到簡約靈動。《中國民間故事里的“三”》以一個情景貫穿全課，用兩條主線編串學(xué)習(xí)。王老師帶著孩子們在口耳相傳的故事里探索“三”的奧秘，于詼諧有趣的氛圍中創(chuàng)造性復(fù)述，鍛煉技能與思維，提升文化自信，獲得在場專家評委的一致好評。
此次市級整本書閱讀比賽，不僅是王老師個人的收獲，更是整個語文組的榮譽(yù)。雅園語文人在備賽中實現(xiàn)了真實成長，深化了對思維課堂的理解，在整本書教學(xué)上取得突破，更加透徹地理解了以文化人的本質(zhì)。實小東區(qū)語文組將繼往開來，致力于提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。（黃小林 通訊員 王宏建）
成都實小東部新區(qū)校區(qū),王宏建老師,載譽(yù)而歸
