為全面踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念，深入探索大單元教學(xué)模式下的高質(zhì)量課堂構(gòu)建，并有效推進(jìn)新教材的實(shí)施應(yīng)用，吳楊名師工作室于2024年11月4日和2024年11月18日承辦了兩場(chǎng)青羊區(qū)美術(shù)學(xué)科“新教材·課堂新實(shí)踐”教學(xué)展示研討活動(dòng)。
這兩次教研活動(dòng)主題為新課標(biāo)新教材的大單元課程研究，集中展示了大單元教學(xué)的主題聚焦與邏輯連貫性。吳楊名師工作室領(lǐng)銜人吳楊老師攜手工作室成員骨干教師張充老師和青年教師王亞男老師分別執(zhí)教一年級(jí)人美版新教材二單元《我與美麗大自然》的三節(jié)課，展開了三堂別開生面的“新教材·課堂新實(shí)踐”課例展示。三堂課的授課對(duì)象是同一班級(jí)的學(xué)生，旨在通過連貫性的課堂展示，凸顯大單元教學(xué)的主題連貫與層次遞進(jìn)。
這三堂高質(zhì)量的展示課贏得了與會(huì)教師的一致好評(píng)，不僅使老師們對(duì)新教材有了更為直觀的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步拓寬了新課標(biāo)背景下新教材的實(shí)踐思路與探索路徑。對(duì)于一線美術(shù)教師而言，這三堂課無疑為把握單元課堂教學(xué)重點(diǎn)提供了重要參考，同時(shí)也為今后的單元教學(xué)實(shí)踐樹立了典范。
首先，由工作室領(lǐng)銜人吳楊老師與同學(xué)們一同展開一年級(jí)二單元第一課《調(diào)皮多變的點(diǎn)》。吳老師的課堂溫暖而真實(shí)，憑借其深厚的教學(xué)智慧與對(duì)新課標(biāo)理念的深刻理解，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诨?dòng)中探索點(diǎn)的大小、形狀、色彩和排列的美。通過創(chuàng)設(shè)問題情境和一系列趣味游戲，帶領(lǐng)同學(xué)們一同探尋大自然中點(diǎn)的奧秘，引導(dǎo)同學(xué)們成功解鎖了一個(gè)個(gè)基本問題，最后將知識(shí)遷移應(yīng)用到生活中裝飾生活、美化環(huán)境。
隨后，是勝西小學(xué)的張充老師執(zhí)教第二課《歡快流暢的線》，與同學(xué)們一同開啟新一段的藝術(shù)探索之旅。張老師巧設(shè)問題情境，從自然到建筑，從生活到藝術(shù)來引導(dǎo)同學(xué)們觀察、感受線條之美，在層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條的多樣性和表現(xiàn)力，并創(chuàng)作出屬于自己的作品，表達(dá)對(duì)線條的獨(dú)特理解和感受。
最后，財(cái)大附小的王亞男老師帶來了第四課《你拓我印的游戲》，與學(xué)生們共同踏上了一段全新的藝術(shù)探索之旅。王老師巧妙利用繪本情境承接本單元前三課的內(nèi)容，以游戲?yàn)楹诵呢灤┱麄�(gè)課堂，引導(dǎo)學(xué)生通過視覺與觸覺發(fā)現(xiàn)身邊的肌理，感受肌理之美。在拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，王老師帶領(lǐng)學(xué)生了解古人的拓印方法，感悟中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，并鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的豐富媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)個(gè)人的情感、想象與理解，從而拓寬學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的渠道。
在此次別開生面的教研活動(dòng)中，在場(chǎng)教師看到了在吳楊老師引領(lǐng)下，名師工作室的老師們所帶來的精彩絕倫的教學(xué)展示，吳楊老師以其深厚的專業(yè)素養(yǎng)和前瞻的教學(xué)理念，為整個(gè)工作室樹立了標(biāo)桿，這不僅是一場(chǎng)視覺與智慧的盛宴，更是教育靈感碰撞的璀璨火花。
每一次教材的更迭都是教育進(jìn)步的重要標(biāo)志，也是教師成長(zhǎng)與探索的新起點(diǎn)。愿以此次活動(dòng)為契機(jī)，在“新教材·課堂新實(shí)踐”這一充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的探索之旅中，教師們攜手并肩，勇往直前，共同書寫美術(shù)教育的新篇章，為培養(yǎng)更多具有藝術(shù)情懷與創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)智慧與力量。（賴羽綸）
吳楊名師工作室,青羊區(qū),教學(xué)展示研討活動(dòng)
