2024年11月20日，成都市雙流區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育研究室主任葉美蓉、教研員楊曉利老師到成都市雙流區(qū)怡心第八幼兒園，對(duì)幼兒園教研活動(dòng)的開展進(jìn)行指導(dǎo)。參加此次活動(dòng)的還有10所教研改革試點(diǎn)園的園長(zhǎng)、教師。
活動(dòng)伊始，李雪老師代表八幼園對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并詳細(xì)介紹了活動(dòng)流程。隨后她以《以行動(dòng)研究為實(shí)，鑄園本教研之基》為題，對(duì)幼兒園教研工作開展進(jìn)行了匯報(bào)。李雪老師分享了幼兒園如何從科研的角度出發(fā)，采用“一學(xué)、二用、三研、四改”的行動(dòng)研究法，并以數(shù)學(xué)項(xiàng)目組為載體的思路逐步推進(jìn)，最終構(gòu)建出符合園所實(shí)際情況的園本教研制度的做法。
隨后，在何穎老師的組織下，教師們?cè)诮萄兄虚_啟了對(duì)模式的探究。何老師用一個(gè)有趣的游戲開啟了本場(chǎng)教研，教師們?cè)诔两螒蛑欣斫狻澳Ｊ健钡奶卣鳌６�，何老師用“互�?dòng)對(duì)話”的方式，引導(dǎo)老師對(duì)“模式”相關(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在思維碰撞中共同探索兒童發(fā)展支持策略。
緊接著，陳程老師聚焦核心經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)三，組織了一場(chǎng)大班數(shù)學(xué)集體教育活動(dòng)——《玩轉(zhuǎn)手工折紙》。在活動(dòng)中，陳程老師利用了孩子們極為熟悉的手工折紙來(lái)充當(dāng)操作材料。在這樣充滿趣味的活動(dòng)氛圍里，孩子們興致勃勃地嘗試用各種各樣不同的方式去表征AB模式，感受了“模式”的多樣性。
教研活動(dòng)最后，在何老師的組織下，老師們對(duì)自己、同伴、教研活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中，老師們看見了自己、看見了同伴，同時(shí)，何老師通過(guò)老師們的評(píng)價(jià)也看見了教研優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)之處。
活動(dòng)最后，葉美蓉主任和楊曉利老師就此次活動(dòng)及相關(guān)資料進(jìn)行了指導(dǎo)。楊曉利老師從“相信教研的力量”“務(wù)實(shí)”兩個(gè)點(diǎn)出發(fā)，對(duì)幼兒園的教研改革實(shí)施情況給予了肯定，隨后就教研的“有用”和“有趣”兩個(gè)方面提出了優(yōu)化建議及措施。
葉美蓉主任肯定了園所教研改革的“成效”及“關(guān)注教師”的人本理念，同時(shí)針對(duì)教研活動(dòng)容量、教研組教研計(jì)劃撰寫等方面提出了指導(dǎo)意見。
教研視導(dǎo)是促進(jìn)幼兒園教研工作有效開展的重要途徑。借助專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)，老師們更加清晰了教研工作推進(jìn)的方向，明確了教研工作推進(jìn)策略。通過(guò)教師們認(rèn)真細(xì)致地鉆研、實(shí)踐，幼兒園的教研改革必定取得成效，教師和幼兒在這個(gè)過(guò)程中一定能遇見更好的自己。（江蕾）
怡心八幼,教研視導(dǎo)促發(fā)展,細(xì)研勤思向未來(lái)
