3月5日，成都市七中育才附屬小學(xué)錦官驛校區(qū)依托集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，正式啟動(dòng)青年教師聯(lián)培課程暨聯(lián)合黨建活動(dòng)。七中育才學(xué)校水井坊校區(qū)與七中育才附小錦官驛校區(qū)的全體青年教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、行政代表齊聚一堂，共同探索黨建引領(lǐng)下的教育創(chuàng)新路徑。會(huì)議以“三擎共振·智啟未來”為主題，凝聚“黨建引領(lǐng)、數(shù)智賦能、青年成長(zhǎng)”三股力量，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。
錨定方向：
深化“黨建+教育”融合路徑
七中育才附小錦官驛校區(qū)黨總支書記程科在致辭中強(qiáng)調(diào)，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)需以《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》為指引，深化“黨建+教育”融合路徑。程書記指出，學(xué)校將在集團(tuán)引領(lǐng)下踐行“文化共融、理念共創(chuàng)、課程共建”的發(fā)展模式，通過“三擎共振”推動(dòng)青年教師成長(zhǎng)與教育創(chuàng)新。
此外，程書記以“自由”為關(guān)鍵詞，結(jié)合漫畫“目光之外，田野之上”的隱喻，呼吁教師突破認(rèn)知邊界，“教育的自由是專業(yè)成長(zhǎng)的自由，是用技術(shù)托舉2035年中國(guó)教育的使命擔(dān)當(dāng)。”她闡釋道，“目光之外”是突破視野局限，“田野之上”是追求教育理念的升華，唯有以開放心態(tài)擁抱AI技術(shù)，才能構(gòu)建教育新生態(tài)。
正式啟動(dòng)：
聯(lián)合黨建引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展
黨建引領(lǐng)方向，青年彰顯擔(dān)當(dāng)。七中育才附小錦官驛校區(qū)黨員教師代表畢赫老師莊嚴(yán)承諾：“將把‘黨建+’當(dāng)作行動(dòng)的指南針，讓育才精神在‘做中學(xué)、用中悟、悟中傳承！”
經(jīng)驗(yàn)分享：
AI賦能科學(xué)課堂的育才實(shí)踐
七中育才附小錦官驛校區(qū)AI先行小組教師代表徐志珂以科學(xué)教學(xué)為例，做了關(guān)于“科大訊飛三個(gè)助手工具運(yùn)用”的實(shí)踐案例分享。
針對(duì)“能量轉(zhuǎn)化與守恒”這一抽象概念，徐老師借助訊飛AI科學(xué)助手的虛擬科學(xué)家對(duì)話功能，創(chuàng)設(shè)沉浸式探究場(chǎng)景。學(xué)生通過向虛擬科學(xué)家提問“什么是機(jī)械能”“能量如何轉(zhuǎn)化”等問題，AI即時(shí)生成圖文并茂的解答，將被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探究。為解決能量轉(zhuǎn)化過程“看不見、摸不著”的痛點(diǎn)，徐老師引入數(shù)字實(shí)驗(yàn)助手中的能量滑板競(jìng)技場(chǎng)模塊，構(gòu)建可視化實(shí)驗(yàn)環(huán)境。在備課環(huán)節(jié)，徐老師展示了暢言智慧課堂助手的資源庫功能。徐老師表示：“AI不僅是工具，更是打開教育視野的鑰匙。它讓教師從重復(fù)性工作中解放，聚焦教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新。”
智見未來：
專家引領(lǐng)，賦能教學(xué)變革
四川師范大學(xué)智慧教育（學(xué)習(xí)）研究所所長(zhǎng)周雄俊教授作了題為《數(shù)智技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用》的精彩講座。周教授圍繞“技術(shù)平權(quán)時(shí)代”的教育邏輯重構(gòu)、AI賦能教學(xué)的核心價(jià)值等議題展開深度剖析，為在場(chǎng)教師帶來一場(chǎng)關(guān)于未來教育生態(tài)的前瞻性思考。
周教授談到當(dāng)前教育技術(shù)已從“專業(yè)壁壘”轉(zhuǎn)向“普惠工具”，“教師無需成為技術(shù)專家，也能借助AI優(yōu)化教學(xué)”。他以成都市七中育才教育集團(tuán)教師實(shí)踐為例，指出當(dāng)前AI應(yīng)用已突破傳統(tǒng)技術(shù)門檻，“技術(shù)不再是少數(shù)人的專利，而是每個(gè)教師觸手可及的創(chuàng)新支點(diǎn)”。針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中“AI工具簡(jiǎn)單疊加”的普遍現(xiàn)象，周教授犀利指出：“若僅將AI嵌入傳統(tǒng)課堂，教師只會(huì)越教越累。”他呼吁重構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯，提出以素養(yǎng)為導(dǎo)向的“AI+教學(xué)”生態(tài)模型，“AI應(yīng)服務(wù)于核心素養(yǎng)目標(biāo)，而非技術(shù)炫技。AI的核心價(jià)值在于讓隱性知識(shí)顯性化、顯性知識(shí)結(jié)構(gòu)化，這才是技術(shù)賦能的本質(zhì)。”
周教授強(qiáng)調(diào)數(shù)智技術(shù)應(yīng)服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。他以高考改革趨勢(shì)為例，指出未來考核將聚焦“解決真實(shí)問題的能力”，“若命題專家需設(shè)計(jì)一道體現(xiàn)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)題，絕不會(huì)考查機(jī)械計(jì)算，而是要求學(xué)生從復(fù)雜情境中提煉模型、驗(yàn)證結(jié)論。”因此，教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)——從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)思維”，例如通過AI模擬城市交通規(guī)劃、環(huán)境污染治理等跨學(xué)科項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣思考。未來課堂不是技術(shù)的秀場(chǎng)，而是素養(yǎng)生長(zhǎng)的沃土！
知行合一，方能致遠(yuǎn)。周教授“手把手”指導(dǎo)青年教師們現(xiàn)場(chǎng)操作AI工具，從虛擬實(shí)驗(yàn)的參數(shù)設(shè)置到智慧課堂資源調(diào)取，解鎖“AI+教學(xué)”的N種可能。一名教師感慨：“AI不僅是工具，更是打開教育視野的鑰匙，讓課堂真正‘活’起來。”
殷切寄語：
集團(tuán)領(lǐng)航，共繪育才藍(lán)圖
會(huì)議尾聲，七中育才教育集團(tuán)黨委專職副書記葉德元總結(jié)道：“這場(chǎng)黨建與AI的‘雙向賦能’，既是集團(tuán)聯(lián)培機(jī)制的創(chuàng)新突破，更是未來教育生態(tài)的生動(dòng)預(yù)演——以紅色基因鑄魂，用數(shù)字基因強(qiáng)體，育才人永遠(yuǎn)在路上！”
本次培訓(xùn)緊扣雙核驅(qū)動(dòng)——黨組織領(lǐng)航凝聚共識(shí)，打破校區(qū)壁壘；AI技術(shù)賦能重構(gòu)課堂，貫通成長(zhǎng)鏈路。實(shí)現(xiàn)黨建與教學(xué)雙線共融、AI與課堂雙向賦能，為青年教師成長(zhǎng)注入澎湃動(dòng)能。當(dāng)紅色引擎點(diǎn)燃初心，數(shù)字引擎解碼未來，教育創(chuàng)新的星火，必將在育才沃土上燎原千里！（江蕾 通訊員 趙杰 楊佳敏 張琴 袁子婷 樂陳博宇 白萍）
黨建引領(lǐng),七中育才附小錦官驛校區(qū).青年教師.共探教育創(chuàng)新路徑
