3月12日上午，成都師范附屬小學萬科分校中段數(shù)學備課組開展了教材解讀活動，特邀錦江區(qū)教科院陳利老師進行現(xiàn)場指導(dǎo)。
本輪教研，中段數(shù)學備課組的老師從兩方面對教材進行深入解讀：一是核心素養(yǎng)導(dǎo)向的學期課程綱要解讀；重點解讀了單元綜合任務(wù)的設(shè)計和學生綜合評價，其中細化了學生學期綜合評價指標是亮點。二是核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體解讀；教材的前后知識聯(lián)系并形成橫向縱向結(jié)構(gòu)、單元聚焦的核心素養(yǎng)，并對應(yīng)課程標準的學業(yè)要求進一步細化核心素養(yǎng)內(nèi)涵，關(guān)注了如何落實核心素養(yǎng)發(fā)展的策略。
陳利老師對中段備課組的教材解讀進行了充分肯定：教材解讀有深度，思考深入，體現(xiàn)了素養(yǎng)本位。整冊教材梳理中，從大概念的角度來統(tǒng)攝教學內(nèi)容，有助于老師更好地厘清數(shù)學的本質(zhì)。陳老師也提出了改進建議：關(guān)于課程綱要，進一步明晰單元教學中的核心素養(yǎng)；學以致用的方式還可以更具有學校的特色；表現(xiàn)性評價的點位要設(shè)計，扎實做好平時的過程性評價。關(guān)于教材整體分析：大概念部分比較難，可以再讀課程標準，對教學載體進行剝離，在學習和討論中不斷提升學術(shù)力。
陳老師以真實的實例幫助大家理解如何就單元內(nèi)容對接核心素養(yǎng)、如何提煉大概念，既是指導(dǎo)也是培訓(xùn)。中段備課組的老師們在與專家交流中，不斷地提出困惑，討論探究，這種對話式的交流很能引起思想的共鳴，獲得思考、獲得感悟、獲得成長。（江蕾 通訊員 左楷）
成師附小萬科分校,深研教材明方向,專家引領(lǐng)促成長
