在學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的背景下，為進(jìn)一步落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，充分發(fā)揮資源共享與協(xié)同創(chuàng)新的優(yōu)勢，成都市溫江區(qū)魚鳧幼兒園與林泉分園設(shè)立兩園課程部，通過聯(lián)合教研為老師提供研討和交流的平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高保教質(zhì)量。3月19日，兩園課程部聚焦“社會領(lǐng)域集體教學(xué)活動中師幼互動的實(shí)踐與思考”開展春季學(xué)期啟新系列教研第二次活動。聯(lián)盟組幼兒園教師代表、魚鳧幼兒園骨干教師、林泉分園骨干教師等40余人參加了本次活動。
課例展示：師幼互動的生動實(shí)踐
此次活動中，兩位老師帶來了社會領(lǐng)域的課例展示，魚幼鄧冶馨老師帶來《我喜歡我自已》一課，她聚焦于幼兒自我認(rèn)知、自我悅納，通過繪本故事、游戲、討論與交流的方式，引導(dǎo)幼兒觀察自己的特別之處了解、認(rèn)識獨(dú)特的自己，學(xué)會以積極、樂觀的心態(tài)，欣賞、喜歡自己。
林幼李琪怡老師帶來《勇氣》一課，她結(jié)合繪本、游戲、生活實(shí)例將“勇氣”這一抽象概念具象化，通過“敢于嘗試”“不怕困難”“敢于表達(dá)”等具體的表達(dá)讓孩子感知“勇氣”，學(xué)會勇敢。
小組研討：思維碰撞中的教學(xué)智慧
參研教師自由分為3組，根據(jù)課例圍繞“在集體教學(xué)活動中，如何通過提問、回應(yīng)和追問讓師幼對話達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒發(fā)展？”“社會集體教學(xué)活動中，教師如何引導(dǎo)幼兒更好的表達(dá)情感？”兩個(gè)問題展開研討，結(jié)合自身教育實(shí)踐與感悟，各抒己見。深度剖析在集教活動中教師與幼兒的有效互動與支持情感表達(dá)的策略。
討論結(jié)束后，教師代表現(xiàn)場交流了小組研討形成的觀點(diǎn)和建議，梳理出了教學(xué)活動中師幼互動的共性問題，還提出了切實(shí)可行的解決策略，為教學(xué)活動中師幼互動的優(yōu)化和完善奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
魚鳧幼兒園、林泉幼兒園兩園課程部部長鮮坤穎對今天的研討活動進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課程部應(yīng)成為教師的“充電寶”和“避坑指南”。針對當(dāng)天的研討話題，鮮主任特別提醒教育教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注師幼互動，提升提問能力，為孩子們的成長搭建堅(jiān)實(shí)的階梯。
溫江魚鳧幼兒園執(zhí)行園長潘峰對本次聯(lián)合教研活動進(jìn)行評價(jià)和建議，強(qiáng)調(diào)本學(xué)期課程部將以“集體教學(xué)活動”為重點(diǎn)，聚焦“領(lǐng)域知識”和“師幼互動”提高教師教育教學(xué)能力：一要關(guān)注提問，二是學(xué)會傾聽，三是多元回應(yīng)，四要用好追問。了解幼兒的想法，幫助他們更深入地思考或理解問題。
教育是一場溫暖的旅程，而課程則是這段旅程中最重要的路標(biāo)，魚鳧幼兒園在高質(zhì)量發(fā)展的道路上，始終堅(jiān)持以課程為核心、以教研為動力；不斷優(yōu)化教育實(shí)踐，提升教育品質(zhì)。本次交流分享活動聚焦集體教學(xué)活動中的師幼互動，進(jìn)一步厘清了具體的實(shí)踐方法，有效加深了園所之間的互助與共研，未來，魚鳧幼兒園將繼續(xù)攜手同行，以兒童發(fā)展為核心目標(biāo)，以課程為紐帶，以交流為橋梁，為孩子們創(chuàng)造更加美好的教育環(huán)境。（張紅）
