當“分數(shù)乘分數(shù)”的抽象算理遇上小學生的認知特點，如何架起理解的橋梁？2025年3月25日上午，成都高新區(qū)新光小學李莉老師以北師大版五年級下冊《分數(shù)乘法（三）》一課為例，以“分中悟理，法中建模”為路徑，通過直觀操作與幾何模型，帶領(lǐng)學生經(jīng)歷“分一分、取一取、畫一畫”的深度探究，將分數(shù)乘分數(shù)的算理扎根于操作，將算法升華于遷移。本節(jié)課不僅有效突破了分數(shù)乘法的難點，更讓學生在動手實踐中體會數(shù)學的本質(zhì)，“學為中心”的課堂理念在本節(jié)課得到充分的彰顯。
邱銳校長及教導處高主任全程參與了本次活動，充分肯定了本節(jié)課“以操作促理解，以遷移建模型”的設(shè)計理念和學生“動手分、動口說、動腦思”的立體化學習樣態(tài)。重點指出：“這節(jié)課將抽象的分數(shù)乘法算理轉(zhuǎn)化為看得見、摸得著的操作活動，既落實了課標要求，又激活了學生思維，為概念性知識的教學提供了優(yōu)秀范例�！毕Ｍ麄湔n組以本次活動為契機，堅持“學為中心”，加強團隊共研，進一步助推課堂教學質(zhì)量的提升。
本次活動為備課組的專業(yè)提升和團隊發(fā)展提供了有力支持，為實現(xiàn)“學為中心”的課堂新樣態(tài)提供了精彩有效的范例。全組老師對于“操作中悟理，遷移中建�！钡恼n堂教學理念和實施有了更深的認識，這將激勵大家在教學實踐中更加自覺和有效引領(lǐng)孩子們將抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為可感知、可探究的實踐活動，深化學生對數(shù)學本質(zhì)的理解。未來，五年級數(shù)學組將繼續(xù)以課標為綱、以學生為本，積極探索“理法融合”的教學策略，讓數(shù)學課堂真正成為思維生長的沃土，助力學生在數(shù)學的世界里走得更深、更遠！（黃小林 通訊員 敖靜 陳曉倩）
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