為了讓家長(zhǎng)更好地參與學(xué)�；顒�(dòng)和發(fā)展建設(shè)，形成教育合力，3月28日下午，崇州市七一實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)了第16屆家委會(huì)（第二次）會(huì)議。會(huì)議由學(xué)生成長(zhǎng)中心主任鄒姍姍主持。
首先，袁曉蓉校長(zhǎng)分享了學(xué)校在人工智能賦能學(xué)生評(píng)價(jià)體系上的創(chuàng)新實(shí)踐初探。學(xué)生智能評(píng)價(jià)體系通過(guò)多維度數(shù)據(jù)采集與分析，將傳統(tǒng)的出發(fā)幣粘貼轉(zhuǎn)化為“學(xué)生成長(zhǎng)畫(huà)像”。評(píng)價(jià)體系不僅記錄學(xué)生的綜合學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)，還可以通過(guò)課堂行為分析、課外活動(dòng)參與圖譜、跨學(xué)科項(xiàng)目協(xié)作記錄等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，智能識(shí)別每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域與成長(zhǎng)空間。與會(huì)家長(zhǎng)們也期待通過(guò)這樣的人機(jī)協(xié)同模式，讓教育評(píng)價(jià)真正成為照亮孩子成長(zhǎng)道路的明燈。
趙雪青副校長(zhǎng)和大家共同探討了兩大核心議題：其一，家校共育需要雙向奔赴。孩子的成長(zhǎng)如同一棵樹(shù)的茁壯，既需要學(xué)校教育提供陽(yáng)光雨露，也離不開(kāi)家庭教育的扎根培土。她倡議家長(zhǎng)要與老師保持高頻、真誠(chéng)的溝通，通過(guò)定期家校聯(lián)系、個(gè)性化教育方案共商等機(jī)制，在習(xí)慣培養(yǎng)、價(jià)值觀(guān)塑造等層面形成“目標(biāo)共振”。其二，矛盾處理需要智慧護(hù)航。當(dāng)孩子間發(fā)生摩擦?xí)r，她主張以“三步走”策略化解：首先引導(dǎo)孩子平復(fù)情緒、還原事件全貌；其次通過(guò)角色互換等心理技巧培養(yǎng)同理心，最后在教師引導(dǎo)下共同制定解決方案，和平解決。
最后，張利主任就家庭教育作《對(duì)話(huà)未來(lái)——解碼家庭教育五大核心法則》的主題分享。她指出，對(duì)話(huà)比訓(xùn)導(dǎo)更有力量——用每日“傾聽(tīng)一刻鐘”取代單向說(shuō)教，讓孩子在平等交流中學(xué)會(huì)表達(dá)與思辨；習(xí)慣在細(xì)節(jié)里扎根——通過(guò)“家庭公約”落實(shí)閱讀、家務(wù)分擔(dān)等微習(xí)慣，讓自律成為肌肉記憶；犯錯(cuò)是成長(zhǎng)的源代碼——用“復(fù)盤(pán)式溝通”代替指責(zé)，引導(dǎo)孩子從挫折中提取經(jīng)驗(yàn)值；放手比緊盯更需要智慧——通過(guò)“責(zé)任階梯法”逐步放權(quán)，在安全邊界內(nèi)培養(yǎng)決策力與抗挫力；家校是教育合伙人——善用“家庭聯(lián)絡(luò)本”同步成長(zhǎng)軌跡，讓老師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)與家庭的溫暖陪伴同頻共振。她希望家長(zhǎng)們用這五把鑰匙，共同開(kāi)啟孩子的無(wú)限可能。
最后，家委們一起合影留念，并參與了學(xué)校第15屆最美教室的評(píng)選。
為提升學(xué)校食堂管理的透明度，確保學(xué)生餐飲的安全與健康，3月28日上午，部分家長(zhǎng)代表在袁校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)和陽(yáng)軼主任的陪同下，深入?yún)⒂^(guān)了食堂的各功能區(qū)域，包括食材存儲(chǔ)區(qū)、初步處理區(qū)、烹飪制作區(qū)、餐食準(zhǔn)備區(qū)以及餐具清潔消毒區(qū)等。陽(yáng)主任向家長(zhǎng)代表詳盡介紹了學(xué)校食品安全管理的嚴(yán)格制度及操作流程的規(guī)范化要求，家長(zhǎng)代表們對(duì)此表示高度認(rèn)可，并對(duì)食堂的整體環(huán)境、衛(wèi)生狀況及其餐食的味道給予了高度評(píng)價(jià)。
教育從來(lái)不是獨(dú)奏，而是家庭、學(xué)校與社會(huì)共同譜寫(xiě)的交響曲，讓家校以信任為紐帶，攜手為孩子的成長(zhǎng)賦予溫暖而堅(jiān)定的力量，陪孩子遇見(jiàn)更好的自己！（黃小林）
家校共育賦能成長(zhǎng),七一實(shí)小,家委會(huì),解碼教育新范式
