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四川天府新區(qū)教師共享中心附屬學(xué)校（原天府十二�。�，一所新晉的九年一貫制學(xué)校，啟航于2023年9月，地處天府新區(qū)錦江生態(tài)腹地，宛如一顆璀璨的教育明珠燃亮其中。

學(xué)校秉持“共享創(chuàng)生”這一獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)理念，打造出家庭式 “三室一廳”（點(diǎn)式教學(xué)單元+共享活動(dòng)平臺(tái)）的生活學(xué)習(xí)空間，讓孩子們置身于開(kāi)放共享的知識(shí)樂(lè)園，自由地探索未知、攜手成長(zhǎng)，盡情釋放天性與潛能。

天府新區(qū)共享中心大樓置身校園，吐納豐富共享資源，賦能新學(xué)校閃亮前程。校園建筑線條簡(jiǎn)約且盡顯現(xiàn)代之美，川西林盤(pán)風(fēng)格連廊蜿蜒靈動(dòng)，貫穿整個(gè)校園，不僅聯(lián)通了學(xué)習(xí)時(shí)空，更是化身師生漫步交流、思想碰撞的智慧橋梁。在這里，建筑與自然共享，時(shí)空與成長(zhǎng)共享，教育理想在共享中綻放。

“兩自一包”的創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，“天府新區(qū)教師共享中心”的頂層設(shè)計(jì)，以“共享教育”為核心理念，致力于探索基礎(chǔ)教育領(lǐng)域“資源共享、學(xué)術(shù)共享、發(fā)展共享”的新型模式。作為基礎(chǔ)教育綜合改革創(chuàng)新試點(diǎn)單位，該校以高質(zhì)量辦學(xué)為目標(biāo)，深度融合國(guó)家課程與校本特色，構(gòu)建“共享+”教育生態(tài)，為培養(yǎng)面向未來(lái)的創(chuàng)新型人才提供實(shí)踐樣本。

該校成功構(gòu)建了“1+N”共享師資網(wǎng)，以校內(nèi)教師為核心，聯(lián)動(dòng)校外專家、行業(yè)精英、高校團(tuán)隊(duì)及家長(zhǎng)志愿者，形成多元互補(bǔ)的育人合力。

校長(zhǎng)領(lǐng)航

四川天府新區(qū)教師共享中心附屬學(xué)校黨支部書(shū)記黎波

曾擔(dān)任城區(qū)教科院院長(zhǎng)、中小學(xué)校長(zhǎng)，教育工作經(jīng)歷豐富。曾獲得“‘十五’全國(guó)優(yōu)秀教育科研工作者”“成都市首批‘未來(lái)教育家’培養(yǎng)對(duì)象”“天府新區(qū)十年教育改革先鋒獎(jiǎng)”等國(guó)家、省、市各級(jí)各類(lèi)榮譽(yù)稱號(hào)并獲得多次國(guó)家及四川省教學(xué)成果獎(jiǎng)。

導(dǎo)師助力

全學(xué)段、多體制教育管理經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校護(hù)航者；專注學(xué)習(xí)研究，助力教師成長(zhǎng)的省特級(jí)教師；專注習(xí)慣培養(yǎng)，助力學(xué)生發(fā)展的德育領(lǐng)銜人；每周全覆蓋指導(dǎo)本校教師，嚴(yán)格把關(guān)教學(xué)質(zhì)量，跟蹤學(xué)科建設(shè)的資深教研員。

團(tuán)隊(duì)共長(zhǎng)

該校有深耕教育多年的名優(yōu)教師，也有“金花”的骨干力量，更有頂級(jí)學(xué)府的學(xué)科能手，當(dāng)然還有國(guó)內(nèi)外名校畢業(yè)的青年才俊。

以國(guó)家課程為根基，構(gòu)建“三維一體”的“共享+”課程體系，通過(guò)分層設(shè)計(jì)、多元整合與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科邏輯與生活邏輯的深度交融，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

課程框架：科學(xué)分層，精準(zhǔn)育人

基礎(chǔ)層

聚焦國(guó)家課程的高質(zhì)量實(shí)施，強(qiáng)化學(xué)科核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力培養(yǎng)，確保課程標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)落地。

延展層

通過(guò)學(xué)科衍生課程開(kāi)發(fā)，拓展學(xué)科邊界，融入項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、主題探究等實(shí)踐范式，培養(yǎng)學(xué)生高階思維與創(chuàng)新能力。

融合層

以跨學(xué)科整合為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)真實(shí)情境驅(qū)動(dòng)的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)，打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)知識(shí)遷移與問(wèn)題解決能力提升。

實(shí)施路徑：協(xié)同創(chuàng)新，資源賦能

課程開(kāi)發(fā)

建立“學(xué)科專家引領(lǐng)—骨干教師主導(dǎo)—多方資源共創(chuàng)”的協(xié)同開(kāi)發(fā)機(jī)制，整合校內(nèi)教研、家長(zhǎng)智庫(kù)、社會(huì)機(jī)構(gòu)及數(shù)字化平臺(tái)資源，形成動(dòng)態(tài)更新的課程資源庫(kù)。

學(xué)習(xí)場(chǎng)景

構(gòu)建“教室—共享空間—社會(huì)場(chǎng)域”三級(jí)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，依托科技館、實(shí)踐基地等校外資源，打造“學(xué)用結(jié)合”的沉浸式學(xué)習(xí)生態(tài)。

評(píng)價(jià)體系：多元立體，賦能成長(zhǎng)

采用“學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)+項(xiàng)目成果評(píng)估+綜合素養(yǎng)畫(huà)像”的三維評(píng)價(jià)模型，關(guān)注過(guò)程性成長(zhǎng)與個(gè)性化發(fā)展，形成“教—學(xué)—評(píng)”閉環(huán)。

學(xué)校的使命與愿景

使命：以“共享教育”破解傳統(tǒng)教育壁壘，通過(guò)資源整合與機(jī)制創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育公平與質(zhì)量的雙重提升，為黨育人、為國(guó)育才。

愿景：打造一所立足天府新區(qū)、輻射全國(guó)的現(xiàn)代化九年一貫制示范校，構(gòu)建“學(xué)科共享、師資共享、場(chǎng)景共享”的全鏈條教育共同體，助力學(xué)生成長(zhǎng)為葆有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和成長(zhǎng)熱情的優(yōu)質(zhì)人才。

學(xué)校尋找的“共享教育者”

無(wú)論你是經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者，還是心懷熱忱的新銳力量，若你具備以下特質(zhì)，我們期待與你同行：

基本條件：

1.熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中華人民共和國(guó)憲法，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨；

2.遵紀(jì)守法，品行端正，有良好的職業(yè)道德，能勝任相應(yīng)崗位工作要求，無(wú)違法犯罪記錄；

3.身心健康，具有正常履行招聘崗位職責(zé)的身體和心理?xiàng)l件；

4.具有本科及以上學(xué)歷并取得相應(yīng)學(xué)位，取得對(duì)應(yīng)學(xué)科中小學(xué)教師資格證，普通話水平二級(jí)甲等及以上。英語(yǔ)專業(yè)須具備英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)證書(shū)或相應(yīng)水平的英語(yǔ)等級(jí)（成績(jī)）證書(shū)；

5.具有下列情形之一的不得報(bào)考：

（1）曾受過(guò)各類(lèi)刑事處罰的；

（2）曾被開(kāi)除中國(guó)黨籍、開(kāi)除公職的；

（3）有違法、違紀(jì)行為正在接受審查的；

（4）黨紀(jì)處分尚在影響期、政紀(jì)處分尚未解除的；

（5）有違反師德相關(guān)情況記錄的；

（6）被依法列為失信聯(lián)合懲戒對(duì)象的；

（7）定向或委培未滿服務(wù)期，且未征得培養(yǎng)單位同意的；

（8）有兼職兼薪、違規(guī)經(jīng)商辦企業(yè)行為的；

（9）有法律法規(guī)規(guī)定不能招聘為教師的其他情形。

招聘崗位

小學(xué)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思政