成都市溫江區(qū)天府第三幼兒園以“光悅·家園共育中心”為依托，積極探索家園協(xié)同育人路徑，本期“家長(zhǎng)學(xué)�！碧匮啥际袦亟瓍^(qū)新世紀(jì)光華學(xué)校副校長(zhǎng)、小學(xué)部校長(zhǎng)魏燕入園，聚焦大班段幼小科學(xué)銜接要點(diǎn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的幼小銜接觀念，掌握幼小銜接教育方法，家、園、校、社共同攜手為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，與家長(zhǎng)共同解鎖孩子幼小銜接密碼。
聆聽科學(xué)
同心同行 助力成長(zhǎng)
講座伊始，魏校長(zhǎng)以“慧準(zhǔn)備 善銜接”為題，系統(tǒng)闡述了人工智能時(shí)代的教育新圖景。
聚焦教育實(shí)踐，魏校長(zhǎng)深入解讀了“雙減”政策下的改革攻堅(jiān)方向。結(jié)合調(diào)研數(shù)據(jù)，魏校長(zhǎng)分析了短視頻等數(shù)字產(chǎn)品對(duì)青少年專注力、邏輯思維的沖擊，揭示了當(dāng)前教育中創(chuàng)新能力不足、意志品質(zhì)薄弱等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。針對(duì)幼小銜接這一關(guān)鍵階段，魏校長(zhǎng)從學(xué)習(xí)環(huán)境、課程設(shè)置、能力要求等維度進(jìn)行對(duì)比分析，提出了“知識(shí)鋪墊+心理建設(shè)”的雙軌適應(yīng)策略，并圍繞時(shí)間管理、閱讀培養(yǎng)等具體問(wèn)題給出了可操作性建議，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法。
最后，魏校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)要做好角色轉(zhuǎn)型，從生活照料者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變撼砷L(zhǎng)引導(dǎo)者，通過(guò)建立家校資源庫(kù)、開展親子共讀等方式構(gòu)建支持體系。
講座結(jié)束后，幼兒家長(zhǎng)就入學(xué)準(zhǔn)備、行為習(xí)慣培養(yǎng)、親子溝通等焦點(diǎn)問(wèn)題與魏校長(zhǎng)展開深度交流，魏校長(zhǎng)都一一詳細(xì)、耐心的進(jìn)行了解答。
此次講座為家長(zhǎng)們提供了專業(yè)的教育理念指引，有效紓解了幼小銜接階段家長(zhǎng)的憂慮情緒，助力家長(zhǎng)形成科學(xué)的教育認(rèn)知。接下來(lái)，成都市溫江區(qū)天府第三幼兒園將持續(xù)深化家校協(xié)同，與家長(zhǎng)攜手共進(jìn)，共同探索科學(xué)有效的幼小銜接策略，為幼兒全面健康發(fā)展筑牢根基。
銜接共育
溫暖銜接 浸潤(rùn)成長(zhǎng)
成都市溫江區(qū)天府第三幼兒園在“沐光童行 愛悅生命”園所文化引領(lǐng)下，始終堅(jiān)持“陽(yáng)光兒童”培養(yǎng)目標(biāo)，立足兒童發(fā)展視角，聚焦身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，助力大班幼兒實(shí)現(xiàn)從游戲?yàn)橹飨驅(qū)W習(xí)為主的平穩(wěn)過(guò)渡。大班作為銜接過(guò)程的“沖刺階段”，到底應(yīng)該銜接什么能力？一起去看看成都市溫江區(qū)天府第三幼兒園大班的小光芒們是怎么做的吧！
生活準(zhǔn)備篇——自我服務(wù) 其樂(lè)無(wú)窮
身心準(zhǔn)備篇——向往入學(xué) 動(dòng)作協(xié)調(diào)
社會(huì)準(zhǔn)備篇——樂(lè)于交往 悅享成長(zhǎng)
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備篇——好問(wèn)好學(xué) 樂(lè)于探究
教育是生命與生命的對(duì)話，幼小銜接是兒童成長(zhǎng)的重要里程碑。愿這群帶著好奇與夢(mèng)想的小種子，在科學(xué)銜接的沃土中茁壯成長(zhǎng)，自信從容地迎接小學(xué)生活的新篇章！（張紅）
溫江區(qū)天府三幼,幼小銜接
