詩歌作為語言領(lǐng)域的重要組成部分，對培養(yǎng)幼兒的審美情感、語言表達(dá)能力和想象力具有不可替代的作用。為了進(jìn)一步提升教師在詩歌教學(xué)活動中的專業(yè)能力，聚焦詩歌的教學(xué)支持策略開啟教研探究。成都市秦俐名師工作室于2025年4月25日上午在成都市雙流區(qū)東升葛陌幼兒園開展專題教研活動。
教學(xué)觀摩，繪就多彩畫卷
東升葛陌幼兒園李夢科老師帶領(lǐng)中班孩子們漫步在充滿想象的兒歌世界里。課上，李老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，大膽猜測，讓孩子們在輕松自由的氛圍中探索春雨的秘密。
集體教學(xué)活動結(jié)束后，李老師對幼兒的發(fā)展水平、選材、活動目標(biāo)、采用的教學(xué)策略以及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計等方面進(jìn)行了解析。
經(jīng)驗分享，點亮智慧明燈
葛陌幼兒園王棋園長以《用“聽賞”敲開幼兒語言美學(xué)的心門》為題，為在座同仁開啟了一場詩意盎然的智慧對話，讓兒童詩教學(xué)不再是照本宣科的機(jī)械訓(xùn)練，而成為一場喚醒生命感知的美學(xué)對話。
小組研討，碰撞思維火花
隨后，參研教師分為兩組開展研討活動，圍繞“以詩歌教學(xué)為例，談?wù)勎膶W(xué)教育活動設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu)有哪些？如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)造？”“如何引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容？如何基于年齡特點設(shè)計詩歌教學(xué)內(nèi)容？”展開深度研討。
老師們在研討中暢所欲言，各抒己見。在交流中，思想的火花此起彼伏，綻放出許多富有創(chuàng)意和實踐價值的教學(xué)新思路。
總結(jié)升華，展望教育未來
工作室領(lǐng)銜人秦俐以專業(yè)視角發(fā)言。她立足詩歌教學(xué)特質(zhì)，從文本解讀的多元視角、活動目標(biāo)的梯度設(shè)計到教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新建構(gòu)，逐層深入剖析了詩歌教學(xué)活動的核心要素，為優(yōu)化詩歌教學(xué)活動設(shè)計提供了兼具理論深度與實踐價值的系統(tǒng)性指導(dǎo)框架。
本次活動在熱烈而充實的氛圍中圓滿落下帷幕。老師們懷揣著在此次教研中收獲的智慧與經(jīng)驗，踏上各自的教學(xué)征程。相信在未來的語言教學(xué)道路上，他們將以更加飽滿的熱情和精湛的技藝，為孩子們打造一個個充滿詩意與魅力的語言樂園。（江蕾）
東升葛陌幼兒園,詩歌教學(xué)
