五月榴花照眼明，風動荷香入畫來。在“字藏乾坤韻，策潤百花開”的詩意探尋中，成都市溫江區(qū)和盛小學校語文聯(lián)組于5月14日下午開展低段識字策略第四次教研活動。
一年級王思玉老師執(zhí)教研討課《荷葉圓圓》，以“夏日荷塘”為卷，以多元識字為筆，在古韻今聲的交融間，帶孩子們叩開漢字世界的玄門，讓每一個字符化作潤澤童心的清露，于一策一法中見語文教學的乾坤氣象。
課前精析
何葉靈老師作課前陳述。此課經(jīng)四次磨課雕琢，團隊協(xié)作精研，課堂去瑕顯瑜，展低段語文教學風采。
課中流韻
王思玉老師執(zhí)教《荷葉圓圓》，以荷圖激趣導入，引領學生初讀識伙伴。隨文識字環(huán)節(jié)，借助生活、動作、圖片等多元方式，讓學生理解字詞。拓展延伸啟發(fā)想象，書寫指導細致，課堂充滿語文韻味與童趣。
課后省思
王思玉老師于《荷葉圓圓》教學，借豐富朗讀品語言之美，憑拓展想象育創(chuàng)新思維。然教學語言欠精煉，評價單一，當深思改進，促教學相長。
研教問道，荷韻流芳
陳蓉老師以“學有方法、練有支架、學有收獲”評點《荷葉圓圓》。她建議課堂節(jié)奏當具“荷葉承露”張弛之美，評價語言需“荷香入袖”精準靈動，個體關注應“荷柄擎珠”潤澤全體，讓教學哲思結(jié)出更豐實的素養(yǎng)之果。
在王思玉老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》聯(lián)組教研中，老師們各抒己見，既肯定其情境創(chuàng)設的童趣匠心與識字策略的多元巧思，亦從朗讀指導梯度、個體關注維度等提出優(yōu)化建議。
陳熙主任妙喻點撥，寄望教學以機智為帆，于“字詞句段”中育素養(yǎng)，盡展低段語文哲思匠心。
教無涯，研不止。教研是成長的階梯，愿共探語文之趣，讓“研”途芬芳，以勤為筆書寫美好。（張紅）
和盛小學,語文教研,低段識字
