2025年5月16日，四川天府新區(qū)教育科學研究院在四川天府新區(qū)香山小學開展主題為“聚焦語言運用，幼小科學銜接”的幼小科學銜接專項研修班活動。幼小科學銜接專項研修班成員及香中集團學前部成員學校骨干教師共計100余人參與。
課堂實錄
耘朵幼兒園、香山小學的老師結合語言發(fā)展的核心經驗，分別帶來了課堂展示，既清晰呈現(xiàn)了幼兒園游戲化學習與小學學科化教學的差異，也通過教學策略的有機銜接，為構建科學的幼小銜接課程體系提供了可操作的實踐范式。
耘朵幼兒園夏雨、許茂老師 《一園青菜成了精》
香山小學趙若宇老師 口語交際課《請你幫個忙》
案例分享
白沙幼兒園陳心雨老師基于幼小銜接視角，系統(tǒng)闡釋了幼兒語言表達能力培養(yǎng)的核心要義。通過創(chuàng)設對話環(huán)境、挖掘生活契機、深化游戲活動和設計專項課程，促進幼兒從口語表達到書面準備的過渡，強調要尊重個體差異，以游戲化方式培養(yǎng)傾聽、表達等核心經驗，為終身學習奠定基礎。
白沙幼兒園《幼兒語言表達能力培養(yǎng)的思考與探索》
香山小學賴秀云老師通過分析幼兒園與小學表達的差異，結合新課標下語言交際的特點和類型，呈現(xiàn)了幼小銜接階段語言能力發(fā)展的連續(xù)性路徑，總結了實施策略，幫助兒童完成從學前情境式表達到小學學科化表達的平穩(wěn)過渡，這種以學生為中心的教學模式，不僅關注語言形式的規(guī)范性，更注重思維邏輯的顯性化。
香山小學《在交際實踐中發(fā)展言語經驗》
圓圈教研
研修班成員們通過課堂實錄和案例分享直觀呈現(xiàn)差異，以“如何通過幼小雙向銜接，攜手提升幼兒語言表達能力？”為切入點，進行圓圈教研，有力推動了兩個學段為做好幼兒學習準備銜接的融合與實踐創(chuàng)新。
專家點評
天府新區(qū)教科院小學數(shù)學教研員李秀娟對本次活動進行了點評。她指出，跨學科教學與現(xiàn)實案例充分表明，語言運用是語文核心素養(yǎng)中最為關鍵的部分。要實現(xiàn)從幼兒的隨意表達到小學階段的禮貌用語，再到專業(yè)化表達的逐步提升，需把握以下三個關鍵點：激發(fā)表達欲望、營造表達氛圍以及培養(yǎng)表達能力。這一發(fā)展過程是階梯式的，需以學生為中心，打破學段壁壘，打通銜接通道。
教育是一個循序漸進的過程，捕捉幼兒的敏感期和語言發(fā)展關鍵期，真正實現(xiàn)從“幼有所說”到“學有所述”的平穩(wěn)過渡，這不僅是做好學習準備的銜接，更是為孩子的終身學習與發(fā)展奠定堅實基石！（江蕾）
聚焦語言運用,香山小學,攜手教育同仁,共研幼小科學銜接
