溫江區(qū)魚鳧幼兒園基于“淘出靈性，玩出品質(zhì)園所理念，結(jié)合3-6歲兒童發(fā)展特點，構(gòu)建了“認(rèn)知啟慧-實踐生慧-創(chuàng)造展慧”的階梯式勞動教育體系，通過為期一個月的系列活動，讓幼兒在真實生活情境中體驗勞動價值，培養(yǎng)“會勞動、慧生活”的綜合素養(yǎng)。
小班在《感官游樂園》主題活動中通過“自己的事情自己做”“能干的””小小手”等集體活動以及小廚房、娃娃家等角色游戲活動，在游戲中滲透基礎(chǔ)勞動意識，幫助小朋友認(rèn)識到自己的小手也有大大的能量。
中班在《我來顯身手》的活動中設(shè)置“勞動大調(diào)查”等主題任務(wù)，進行“職業(yè)萬花筒”主題研討，通過現(xiàn)場走訪、角色扮演理解社會分工。
大班《走進小學(xué)》通過模擬小學(xué)生活場景，開展書包整理、課桌椅清潔等體驗活動，培養(yǎng)自主勞動能力，為幼小銜接奠定基礎(chǔ)。
各年齡段課程設(shè)計均遵循“游戲中學(xué)、生活中做”的原則，讓勞動教育自然融入幼兒日�；顒�。
在生活技能培養(yǎng)方面，我們根據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展特點，設(shè)計了階梯式的技能比拼活動。小班幼兒通過趣味盎然的穿衣穿鞋比賽，在輕松愉快的氛圍中掌握基本生活自理能力。
中班幼兒則開展更具挑戰(zhàn)性的床鋪整理達(dá)人賽，從鋪平床單到疊放被褥，逐步提升精細(xì)動作能力。
大班幼兒面臨書包整理挑戰(zhàn)，從書本分類到文具收納，培養(yǎng)系統(tǒng)性思維。
在生產(chǎn)勞動實踐活動中，我們打造了多元化的體驗平臺�！皹诽詧@小菜地”成為孩子們最喜愛的勞動樂園，從初春的松土播種，到日常的澆水施肥，孩子們?nèi)虆⑴c植物生長的每一個環(huán)節(jié)，在親近自然的過程中真切體會到“一分耕耘一分收獲”的勞動真諦。
我們創(chuàng)新開展了“小小啄木鳥”特色活動，讓孩子們變身園區(qū)小檢察員，定期對玩具器械進行安全檢查、簡單維護和清潔保養(yǎng)，既培養(yǎng)了責(zé)任意識又鍛煉了動手能力。
另外，特別設(shè)立的“園級百寶箱”項目更是深受歡迎，孩子們將收集來的紙盒、瓶罐等廢舊材料，通過創(chuàng)意改造變成各種實用物品和精美工藝品，在變廢為寶的過程中，環(huán)保意識與創(chuàng)新思維都得到了顯著提升。
在服務(wù)性勞動活動里我們注重培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感。班級里，每周開展的“小小志愿者”服務(wù)日活動深受孩子們喜愛，他們主動承擔(dān)起整理圖書角、照料自然角等任務(wù)，在服務(wù)集體的過程中逐步建立起主人翁意識。
在幼兒園開展“愛心小天使”活動，通過大帶小的方式讓大班幼兒為弟弟妹妹示范扣紐扣、洗手、疊被等生活技能，在互幫互助中培養(yǎng)了責(zé)任意識和關(guān)愛之心。
同時我們還組織了“關(guān)愛勞動者”特別行動，孩子們走進社區(qū)參與環(huán)境美化，為環(huán)衛(wèi)工人、社區(qū)工作者送上自制的小禮物，讓勞動教育從園內(nèi)延伸到社會大課堂。
這些活動不僅豐富了幼兒的勞動體驗，更幫助他們在服務(wù)他人中收獲成長快樂。
在勞動成果展示環(huán)節(jié)，我們設(shè)計了多元化的展示平臺，科學(xué)呈現(xiàn)幼兒的勞動學(xué)習(xí)成果�！皠趧有觥被顒硬捎庙椖渴綄W(xué)習(xí)方式，孩子們自編自導(dǎo)自演勞動主題情景劇。從劇本創(chuàng)作到角色分配，從道具制作到舞臺表演，整個過程充分展現(xiàn)了幼兒對勞動價值的理解。教師通過觀察記錄發(fā)現(xiàn)，這種沉浸式的戲劇體驗?zāi)苡行Т龠M幼兒勞動情感的培養(yǎng)。
同時，我們?yōu)槊课挥變航⒘恕皠趧映砷L檔案”，鼓勵幼兒用圖畫、照片等形式記錄勞動過程、勞動中遇到的問題或者勞動感受，這些生動的記錄不僅展現(xiàn)了勞動過程，更呈現(xiàn)了幼兒的思維發(fā)展軌跡。
本次勞動月主題活動為魚幼“樂淘娃”提供了豐富的勞動體驗與成長契機。通過系統(tǒng)化的勞動實踐，孩子們不僅認(rèn)識到勞動需要付出努力與堅持，更在完成任務(wù)的過程中獲得了成就感與自我效能感。我園將持續(xù)深化勞動課程建設(shè)，遵循“做中學(xué)”的教育理念，科學(xué)設(shè)計符合幼兒發(fā)展水平的勞動教育活動。期待孩子們在未來的成長道路上，能夠?qū)趧右暈橐环N快樂的生活方式，逐步成長為具有勞動素養(yǎng)的新時代小公民。（張紅 通訊員 龍官杰）
溫江區(qū)魚鳧幼兒園
