為深化體育教學改革，探索表現性評價在操控性技能教學中的實踐應用，提升教師專業(yè)能力，6月11日，溫江區(qū)小學體育教研活動在成都師范學院附屬實驗學校舉行。本次活動以“探索評價任務設計與實施有效性”為核心主題。
課前陳述：創(chuàng)新設計先行
黃丹和朱光健兩位老師分別圍繞《物資接收特訓營》和《投遞員成長記》進行課前陳述。朱老師詳細介紹了四個趣味化、情境化的教學環(huán)節(jié)，旨在讓學生在愉悅氛圍中掌握拋接、投擲沙包技術，培養(yǎng)團隊協(xié)作。黃丹老師則分享了磨課中優(yōu)化評價任務與標準的實踐，通過調整維度、細化標準，有效提升了學生參與度與技能掌握水平，為落實“學、練、賽、評”一體化提供了新思路。
課例展示：實踐碰撞火花
張杰老師執(zhí)教的《物資接收特訓營》，巧妙運用展板直觀呈現動作要領，通過“學、練、賽”有機結合，激發(fā)學生興趣。設計連貫遞進的比賽活動，讓學生在實戰(zhàn)中鞏固拋接技術，提升綜合應用能力。
王吉全老師執(zhí)教的《投遞員成長記》 以“超越火線”和“看誰投得高又遠”兩個趣味游戲為主線，營造活躍課堂。針對學生投擲技術運用不足的問題，王老師通過調整規(guī)則、強化分解練習、設置差異化評價標準，引導學生逐步掌握肩上投擲技巧。
課后反思：深度剖析促提升
路艷和孔春燕兩位老師對兩堂課進行了深度反思。路艷老師強調，科學課堂設計需兼顧技能掌握與核心素養(yǎng)培養(yǎng)，關注個體差異，實施分層教學。孔春燕老師指出，基于課堂觀察與數據分析，教師能精準診斷問題，實現教學目標個性化與分層化，從而全面提升教學質量。
名師引領：指明實踐方向
溫江區(qū)體育教研員陳培林老師在總結中強調，應依托大單元學歷案，落實新課標“教會、勤練、常賽”要求。他提出關鍵建議：1.強化評價任務與目標的關聯性；2.推動課堂觀察從經驗型向數據支撐型轉變；3.建立常態(tài)化教研機制，助力教師持續(xù)成長。
攜手奮進 未來可期
本次教研活動以生動的課堂實踐、深度的思維碰撞，為溫江區(qū)小學體育教學注入了蓬勃活力，明晰了改革方向。大家將以此活動為新起點，在深化體育教學改革的道路上繼續(xù)攜手同行，共同助力學生健康、全面發(fā)展！（張紅 通訊員 陳潔）
成都師范學院附屬實驗,教研
