6月26日下午，成都高新區(qū)新光小學(xué)區(qū)級(jí)課題《豐盈意義世界的兒童文學(xué)作品深度閱讀教學(xué)研究》開(kāi)題論證會(huì)于學(xué)術(shù)廳啟幕。本次論證會(huì)邀請(qǐng)到了四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)李松林教授、青羊區(qū)教育科學(xué)研究院教研員曹艷老師、高新區(qū)教育發(fā)展中心教育發(fā)展部教研員李宇青老師蒞臨指導(dǎo)。邱銳校長(zhǎng)、課題組全體成員、劉繼紅·李宇青名師工作室及青羊區(qū)曹艷名師工作室成員、學(xué)員代表齊聚一堂，共同見(jiàn)證這一學(xué)術(shù)盛事。
開(kāi)題啟航明志 深耕研究沃土
首先，高新區(qū)教育發(fā)展中心教育發(fā)展部教研員李宇青老師宣讀課題《豐盈意義世界的兒童文學(xué)深度閱讀教學(xué)研究》立項(xiàng)證書(shū)，對(duì)課題組成功立項(xiàng)表示祝賀。這標(biāo)志著該課題正式拉開(kāi)研究的序幕。
接著王弦老師代表課題組作開(kāi)題報(bào)告陳述。王老師從擬解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、核心概念界定、研究目標(biāo)、研究思路和方法、研究計(jì)劃和措施、創(chuàng)新之處、預(yù)期成果和效果、研究保障等方面作了細(xì)致介紹，體現(xiàn)了課題組深耕兒童文學(xué)作品深度閱讀教學(xué)，力求讓閱讀成為兒童意義建構(gòu)與精神成長(zhǎng)的源泉。
專家智慧引領(lǐng) 賦能研究縱深
專家論證環(huán)節(jié)，專家們充分肯定了課題的研究意義和價(jià)值。李松林教授對(duì)課題的主張、核心概念界定、教學(xué)模式的提煉、文學(xué)作品的選擇等方面進(jìn)行了充分細(xì)致地指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)本課題要緊扣“豐盈意義世界”這一育人核心。
曹艷老師立足問(wèn)題視角，強(qiáng)調(diào)課題研究要從現(xiàn)實(shí)需要、教師需要、兒童需要的維度進(jìn)行充分調(diào)研，抓住教師和學(xué)生在兒童文學(xué)閱讀教學(xué)中的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，深挖教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)，讓兒童在深度閱讀中實(shí)現(xiàn)意義的主動(dòng)建構(gòu)。
李宇青老師強(qiáng)調(diào)課題研究要為了兒童、基于兒童、發(fā)展兒童，要充分發(fā)揮兒童的主體作用。李老師提出了三個(gè)“導(dǎo)向”，即課題要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，回歸實(shí)踐，聚焦問(wèn)題；堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向，圍繞目標(biāo)，匹配措施；堅(jiān)持成果導(dǎo)向，錨定成果、凝聚力量。
篤行致遠(yuǎn)表態(tài) 靜待繁花滿枝
聽(tīng)取專家論證之后，邱校長(zhǎng)代表學(xué)校作總結(jié)表態(tài)發(fā)言。他鄭重承諾：“課題組將充分吸納專家們的寶貴意見(jiàn)，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧，扎實(shí)推進(jìn)研究，確保課題高質(zhì)量完成�！�
成員交流展望 共耕文學(xué)沃土
高新區(qū)劉繼紅·李宇青名師工作室及曹艷名師工作室成員代表積極發(fā)表了參會(huì)感言。老師們充分交流了學(xué)習(xí)感受，并提出了富有意義的思考和建議，充分展現(xiàn)了論證會(huì)的務(wù)實(shí)與深度。
劉繼紅·李宇青名師工作室鄧林雙老師
劉繼紅·李宇青名師工作室劉青竺老師
劉繼紅·李宇青名師工作室張蒙老師
青羊區(qū)曹艷名師工作室呂梅老師
深耕不輟科研路 賦能育人新篇章
此次開(kāi)題論證會(huì)的成功舉辦，是新光小學(xué)堅(jiān)持“科研興校、質(zhì)量立�！崩砟畹纳鷦�(dòng)實(shí)踐，彰顯了在兒童文學(xué)教育領(lǐng)域深耕細(xì)作、追求卓越的決心。相信在專家的智慧引領(lǐng)與課題組成員的協(xié)力攻關(guān)下，《豐盈意義世界的兒童文學(xué)作品深度閱讀教學(xué)研究》定能在教育科研的沃土中深扎根系，讓文學(xué)的星光照亮意義世界的星河。（黃小林 通訊員 劉心雨）
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