時光荏苒，本學(xué)期的教科研工作在探索與實踐中落下帷幕。成都市雙流區(qū)怡心第五幼兒園以兒童發(fā)展為核心，深耕教科研沃土，圍繞“科學(xué)區(qū)域游戲材料”“習(xí)慣養(yǎng)成教育”“幼小銜接”等關(guān)鍵議題，開展了多層次、多維度的教科研活動。從園本教研的專家引領(lǐng)到年級組的精準突破，從項目組的深度鉆研到課題研究的成果落地，教師們在思想碰撞與實踐創(chuàng)新中，共同勾勒出幼兒成長的科學(xué)路徑。
園本教研
園本教研聚焦班級科學(xué)區(qū)域游戲材料制作與投放展開，以物質(zhì)科學(xué)“聲光力磁”為核心，開展了體驗式、互動式等教研活動。針對教師遇到的問題，邀請學(xué)前教育專家樊老師入園帶教指導(dǎo)，幫助教師厘清材料設(shè)計、優(yōu)化調(diào)整的思路和方向。教師在案例分析、思想碰撞中，形成了材料投放清單等成果，助力幼兒科學(xué)探究。
課題科研
區(qū)級課題
區(qū)級課題以課題研究方案為依據(jù)，聚焦科學(xué)區(qū)域活動開展過程中的組織策略，以“全園+小組”為開展形式，扎實推進。課題小組采取螢火蟲教研形式，并通過專家線上會議研討，從組織方式、師幼互動兩個方面梳理出科學(xué)區(qū)域活動組織過程中的策略。全園科研充分發(fā)揮專家入園的引領(lǐng)作用，通過策略解讀、線上溝通等方式，加深教師對策略的理解，提高教師游戲案例的撰寫質(zhì)量。課題階段報告在成都市第二十一屆教育改革與研究論文評選中獲得二等獎。
園級課題
園級課題在成都市教育局下發(fā)的《成都市3-6歲兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案》和《怡心五幼兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案》領(lǐng)導(dǎo)下，以“交往習(xí)慣”為切入口，采取課題組輻射帶動年級組的聯(lián)動開展形式，組織了多次科研活動。通過問卷調(diào)查、線上培訓(xùn)、小組研討等活動，不斷優(yōu)化各年齡幼兒交往習(xí)慣養(yǎng)成教育策略，助力幼兒社會交往能力的提升。
項目組教研
數(shù)學(xué)組
數(shù)學(xué)組聚焦“模式類教學(xué)活動”開展教研。通過研讀核心理論專著、案例分析及優(yōu)質(zhì)課打磨等，教師精準把握各年齡段模式認知關(guān)鍵經(jīng)驗，在情境創(chuàng)設(shè)與游戲化教學(xué)上取得突破，實踐成效顯著，實現(xiàn)了教師教學(xué)理念從“知識灌輸”向“引導(dǎo)探索”的轉(zhuǎn)變，促進了幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。
科學(xué)組
科學(xué)組以“科學(xué)核心經(jīng)驗下觀察類活動的設(shè)計與實施”為主題，圍繞教師理論提升、教學(xué)能力精進及幼兒觀察素養(yǎng)發(fā)展三大目標展開系統(tǒng)教研。教師深度解析觀察類活動核心經(jīng)驗，完成小中大班關(guān)鍵經(jīng)驗分層梳理，形成觀察類活動教案撰寫流程、活動組織指導(dǎo)策略等成果，提升了教師活動設(shè)計與組織能力和幼兒的觀察能力。
年級組教研
小班組
小班組以《習(xí)慣養(yǎng)成教育之生活習(xí)慣培養(yǎng)策略》為主題，開展了集中研討、案例分析、教玩具制作等活動，通過拆解真實生活場景案例，將理論碰撞落實到教育實踐，梳理出適合小班幼兒的科學(xué)培養(yǎng)策略，讓習(xí)慣養(yǎng)成在趣味游戲中自然發(fā)生，用專業(yè)智慧為小班幼兒的生活能力成長搭建階梯。
中班組
中班組以“自我評估背景下建構(gòu)區(qū)教師指導(dǎo)策略研究”為主題，圍繞教師建構(gòu)區(qū)指導(dǎo)策略展開研討與實踐。通過小組討論、情景游戲、體驗式教研等形式，老師們研討并形成了建構(gòu)游戲前、中、后教師的支持策略，促進了幼兒建構(gòu)游戲技能、空間感知等能力和建構(gòu)游戲質(zhì)量的提升。
大班組
大班組基于幼小銜接的學(xué)習(xí)準備開展了教育實踐研究，采用讀書分享、小組討論、案例分析、視頻分享等形式，深入解讀《幼兒園入學(xué)準備教育指導(dǎo)要點》等重要文件，并結(jié)合教育教學(xué)實踐，構(gòu)建、優(yōu)化了《學(xué)習(xí)準備教育質(zhì)量自我評估標準》，形成了涵蓋好奇好問、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等的培養(yǎng)策略，有效助力孩子從幼兒園到小學(xué)的順利過渡。
教育之路，永不止步。未來，幼兒園將繼續(xù)以研促教、以教提質(zhì)，讓每一次教研都成為點亮教育智慧的火種，讓每一項科研成果都轉(zhuǎn)化為幼兒成長的養(yǎng)分，在深耕細作中書寫更富溫度與深度的教育篇章。（江蕾）
怡心五幼,教科研活動
