為提升班主任德育素養(yǎng)與育人能力，6月24日下午，成都市成華小學校開展了主題為“立德潤心，賦能成長”的班主任德育分享學習活動，全校班主任齊聚一堂，共同聆聽了一場德育盛宴。
應急處理：行事有尺度
活動伊始，成華小學校的張惠老師作了《化危為安，從容面對》的專題分享。張老師針對班級突發(fā)事件應急處理，采用理論結合實踐的方式，通過明確定義、講解特點、分析成因、闡述類型、闡釋處理原則，并結合實例講述方法，為班主任應對班級突發(fā)事件提供了清晰的思路與有效的方法。電子科大附小羅維靜老師評價稱，張老師做到了“預判精準、流程規(guī)范、關注全面、家校協(xié)同、處理留痕”，還分享了自己在應對班級突發(fā)事件時的巧思。
治班策略：靈魂有高度
成華小學校的郝欣老師以《在詩經里尋根，在活動中育人——以文化浸潤構建班級成長共同體》為題進行分享。郝老師以傳統(tǒng)文化《詩經》為切入點拓展德育內容，形成了完整的治班策略，包括數(shù)據(jù)支撐三維解讀知班情、溯源詩經“呦呦鹿鳴”明文化、“鹿鳴和韻，君子自成”定目標、“六藝育人，家校和鳴”成策略、“群鹿齊鳴，未來可期”待成效。雙慶小學羅怡文老師肯定了郝老師的治班理念富有人文性、藝術性、創(chuàng)造性，治班策略兼具針對性、系統(tǒng)性、操作性，真正實現(xiàn)了以文化人、以文育人。
家校共育：溝通有溫度
成華小學校的朱丹老師作了《“我向語言”助力家校溝通》的專題分享。她提出“溝”是手段，“通”是目的，并在現(xiàn)場通過真實案例、模擬情景的方式，傳遞了用“耐心、愛心、細心”破解家校溝通信任難題的方法。
參賽經歷：思維有深度
成華小學校的王思維老師以《向下扎根，向上生長》為題進行分享。她談到從精心備賽到完賽獲獎，離不開團隊力量的支持，并建議大家準備班會課要“聚焦真問題，緊扣育人目標；聚焦真情境，注重交流分享”，通過一堂“真”好課，實現(xiàn)師生“真”收獲。王老師的經歷展現(xiàn)了班主任的成長路徑：在實踐中汲取養(yǎng)分，在反思中撥節(jié)孕穗。
技能比賽：專業(yè)有精度
成都市成華區(qū)小學德育教研員朱虹宇進行了《班主任技能賽專題培訓》，并為本次培訓作總結引領。關于主題班會課，她認為班主任應從“什么是主題班會課？為什么要上主題班會課？如何上好主題班會課？”三個方面準備，并結合自身課堂案例，展示優(yōu)秀教學設計，為班主任繪制專業(yè)藍圖。教研員朱虹宇提醒班主任要始終保持教育的溫度，將日常的問題轉為研究的課題，讓工作的困境成為成長的契機。
此次培訓從理論到實踐，多維度賦能班主任。班主任們不僅明晰了突發(fā)事件的處理辦法，習得了治班策略的育人智慧，收獲了家校溝通的錦囊妙計，還汲取了班主任技能大賽的備賽經驗。未來，成華小學校班主任也將帶著所學所思，以愛為犁，深耕教育沃土；以心為光，照亮學子成長之路。（賴波 賴羽綸）
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