為深化教育教學(xué)改革，探索人工智能技術(shù)賦能課堂創(chuàng)新的有效路徑，7月3日，成都市茶店子小學(xué)校全體教師齊聚階梯教室，參加了“人工智能賦能教育”專題培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)聚焦“AI+教育”融合實(shí)踐，特邀四川師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)教授、智慧教育研究所所長周雄俊教授作為主講嘉賓，為教師們帶來了主題為《AI賦能學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新的理論與實(shí)踐》的精彩講座。周教授深入淺出，為老師們描繪了人機(jī)協(xié)作重塑課堂的清晰路徑和未來圖景。
講座開篇直指當(dāng)前AI教育應(yīng)用的核心痛點(diǎn)。周教授強(qiáng)調(diào)：“教育中的問題并非源于技術(shù)落后，而在于應(yīng)用邏輯的偏差。”他指出，簡單將AI作為備課助手或作業(yè)批改工具（即“教育+AI”模式），只能帶來局部效率的提升。周教授進(jìn)一步指出，真正發(fā)揮AI的價(jià)值，需要轉(zhuǎn)向“AI+教育”模式——即利用人工智能的精準(zhǔn)性、動態(tài)性、延展性，系統(tǒng)性地重構(gòu)教學(xué)全流程，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
圍繞“課堂創(chuàng)新新圖景”，周教授重點(diǎn)闡述了AI賦能教學(xué)的四大實(shí)踐范式包括：精準(zhǔn)教學(xué)新路徑、動態(tài)資源新形態(tài)、協(xié)同育人新模式、循證教研新機(jī)制。
周教授指出，深化AI賦能教學(xué)的關(guān)鍵在于教師角色的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)型：從“知識傳授者”到“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師”，從“課堂主導(dǎo)者”到“思維激發(fā)者”，從“獨(dú)立執(zhí)教”到“人機(jī)協(xié)作”——構(gòu)建“教師-AI-學(xué)生”互動生態(tài)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模教育與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一。
本次專題培訓(xùn)為學(xué)校推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型注入了新的動能。與會教師紛紛表示，通過周教授的系統(tǒng)講解，對AI賦能教學(xué)的核心理論邏輯及落地實(shí)踐路徑有了更清晰的認(rèn)識，并將積極嘗試構(gòu)建人機(jī)協(xié)同、富有活力的智慧課堂。
當(dāng)AI真正成為課堂的“智慧伙伴”，教師便能更從容地俯身傾聽、更精準(zhǔn)地點(diǎn)燃思維的火花——這恰是技術(shù)深度賦能下，教育回歸人的成長這一本源最動人的新圖景。（賴羽綸）
茶店子小學(xué),人工智能賦能教育
