全班30人集體報(bào)考研究生，其中28人成功考入國(guó)內(nèi)外知名高校——近日，南京工業(yè)大學(xué)2011學(xué)院2014級(jí)化學(xué)工程與工藝班(簡(jiǎn)稱“化工班”)，以頗高的考研通過(guò)率迅速走紅，霸屏熱搜，被稱為：“學(xué)霸界中的C位”。
集體照
“我們班是集體考研，同學(xué)們都是一起上課和復(fù)習(xí)，經(jīng)常都會(huì)針對(duì)考研政治的熱點(diǎn)問題，以及專業(yè)課中的難點(diǎn)進(jìn)行討論，輔導(dǎo)資料也會(huì)互通有無(wú)。”班長(zhǎng)支秋明近日對(duì)記者說(shuō)，班級(jí)里學(xué)習(xí)氛圍特別濃厚，同學(xué)們集體備戰(zhàn)考研的效率也非常高，一起學(xué)習(xí)、一起復(fù)習(xí)、一起熬夜。
發(fā)表SCI論文8篇、申請(qǐng)專利8項(xiàng)、獲得21項(xiàng)省級(jí)以上榮譽(yù)、到課率高達(dá)99%、CET-4一次性通過(guò)率99.14%、CET-6累計(jì)通過(guò)率90%以上……輔導(dǎo)員高軍對(duì)這一屆化工班也贊不絕口，他說(shuō)，2011學(xué)院成立于2013年，是學(xué)校本科人才培養(yǎng)的“試驗(yàn)田”，這一屆學(xué)生是2011學(xué)院招收的第二屆，“我們每年會(huì)從新生中選拔120人左右進(jìn)行培養(yǎng)，這一屆剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候整體水平一般，但現(xiàn)在幾乎班上30人的成績(jī)就是全年級(jí)前30名。”
化工原理翻轉(zhuǎn)課堂現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生教學(xué)生做實(shí)驗(yàn)
全班備戰(zhàn)考研
“恭喜您的論文《光合作用的熱力學(xué)研究進(jìn)展》已通過(guò)本刊終審。”2017年3月，當(dāng)收到核心期刊《化學(xué)通報(bào)》的論文征用通知時(shí)，2014級(jí)化工班的孫增森并沒有欣喜若狂，有了7次退稿經(jīng)歷，前前后后修改好幾個(gè)月，他覺得一切都該來(lái)了。
作為2011學(xué)院2014級(jí)化工班的學(xué)生，孫增森剛?cè)雽W(xué)不久，就確定了保研本校的目標(biāo)。“我們學(xué)校保研不僅要求綜合成績(jī)排名靠前，還需要有學(xué)科競(jìng)賽、論文發(fā)表，或者專利為自己加分。”為此，孫增森很早就開始為保研做準(zhǔn)備。
最終，他以綜合排名第一的成績(jī)，躋身南京工業(yè)大學(xué)7名“本碩博”連讀推免生的第一位。
談及保研過(guò)程中的經(jīng)歷，孫增森感受最大的就是班級(jí)里的學(xué)習(xí)氛圍。“我們班30個(gè)學(xué)生都是要考研的，班里學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)濃厚，大家經(jīng)常自發(fā)地討論問題，有什么問題不會(huì)，就會(huì)有會(huì)的同學(xué)給大家講一講。”這種“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)”的感覺，讓孫增森很有感觸。
班長(zhǎng)支秋明選擇了校外考研(國(guó)內(nèi))，每天上午上課，下午做題，晚上修改復(fù)習(xí)，教室、自習(xí)室、寢室三點(diǎn)一線的學(xué)習(xí)生活是他備考期間的常態(tài)。“考研是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，我覺得每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)，才能保持考試臨場(chǎng)的感覺，不斷克服懈怠的心理。”
盡管學(xué)習(xí)生活既緊張又枯燥，但支秋明卻沒有像大多數(shù)考研學(xué)生一樣，感覺到“單打獨(dú)斗”，因?yàn)楹退黄饌淇夹Ｍ庋芯可�，還有另外19名同學(xué)。“我們班有3個(gè)申請(qǐng)了國(guó)外學(xué)校，7個(gè)保研本校，20個(gè)都是備考外校的研究生。我們的公共課和專業(yè)課都很相似，同學(xué)們就經(jīng)常會(huì)針對(duì)考研政治的熱點(diǎn)問題，以及專業(yè)課中的難點(diǎn)進(jìn)行討論，輔導(dǎo)資料也是互通有無(wú)。”他告訴記者，考研中遇到的很多問題，班級(jí)內(nèi)部就可以解決了。
據(jù)支秋明介紹，班里有五名學(xué)生都報(bào)考了華東理工大學(xué)的研究生，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，五個(gè)人經(jīng)常坐在一起，遇到問題就共同探討、相互分享，最終五個(gè)人皆被華東理工大學(xué)錄取。
考入哈爾濱工業(yè)大學(xué)的張祥祥也坦言，處在2011學(xué)院這樣充滿競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境中，同學(xué)們都不敢懈怠，平時(shí)專業(yè)課都學(xué)得很扎實(shí)，互相比拼著。但在復(fù)習(xí)考研的過(guò)程中，“大家首先是合作者，其次才是競(jìng)爭(zhēng)者，我們都在努力地爭(zhēng)取更好的成績(jī)。”
除了學(xué)生們的共同備戰(zhàn)和努力，學(xué)院也經(jīng)常會(huì)給考研的學(xué)生們提供幫助。支秋明告訴澎湃新聞，報(bào)考外校研究生，最糾結(jié)的就是選擇合適自己的學(xué)校和專業(yè)，為了解決學(xué)生們的難題，學(xué)院會(huì)定期舉辦專業(yè)座談會(huì)，請(qǐng)研究生返校分享考研經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的同學(xué)，也為學(xué)生們提供經(jīng)驗(yàn)與建議。
學(xué)生出國(guó)交流學(xué)習(xí)
“本科教育不牢將地動(dòng)山搖”
輔導(dǎo)員高軍告訴澎湃新聞，2011學(xué)院成立于2013年，是南京工業(yè)大學(xué)最年輕的學(xué)院，也是學(xué)校本科人才培養(yǎng)“試驗(yàn)田”。“我們學(xué)院一共開了四個(gè)專業(yè)——化學(xué)工程與工藝、光電信息科學(xué)與工程、材料科學(xué)與工程、生物工程，都屬于學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，但并不是熱門專業(yè)。”
每年，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生入校時(shí)的高考成績(jī)，在這些專業(yè)的新生中選拔120人左右，“因?yàn)檫@四個(gè)專業(yè)不是熱門專業(yè)，所以這些學(xué)生并不是高考錄取的最高分，高考平均分是與全校齊平的，入校之初的整體水平其實(shí)比較一般，但經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，都有了很大的變化。”
“在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，班上30個(gè)人的成績(jī)幾乎就是全年級(jí)的前30名。”盡管班級(jí)學(xué)生專業(yè)成績(jī)名列前茅，但化工班的整體考研成績(jī)還是超出了高軍的預(yù)期，“上一屆的考研的通過(guò)率是64%，這一屆達(dá)到了93%，30個(gè)人里面只有1個(gè)沒過(guò)國(guó)家線，1個(gè)過(guò)了但不愿意調(diào)劑。”
這樣的成績(jī)，也讓整個(gè)學(xué)院很振奮。學(xué)院黨總支書記眭國(guó)榮介紹稱，2011學(xué)院是一個(gè)只有本科教學(xué)的學(xué)院，專注于本科人才的培養(yǎng)，“這次考研的高通過(guò)率，也是我們學(xué)校辦學(xué)定位和教育管理理念的具體體現(xiàn)，讓學(xué)院感受到了加強(qiáng)本科教育所帶來(lái)的變化。”
“本科教育不牢將地動(dòng)山搖。”作為化工班的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，谷和平大學(xué)四年一直陪伴著這些學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。作為一個(gè)有著40年教齡的老師，他一直在探索該如何做好本科教學(xué)。在他看來(lái)，本科教育至關(guān)重要，“老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)。”
“學(xué)生人生中有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的節(jié)點(diǎn)，第一個(gè)節(jié)點(diǎn)就是從高中都大學(xué)的過(guò)渡階段，有新鮮感、沖動(dòng)、放松，想法很多，但大學(xué)和高中的學(xué)習(xí)方法是很不一樣的。高中是精耕細(xì)作，大學(xué)就是引領(lǐng)式地快節(jié)奏學(xué)習(xí)，沒有人約束了，學(xué)生要學(xué)會(huì)靠自己學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)大學(xué)教師上課的模式。”
為了更好地了解學(xué)生情況，周一到周四，四個(gè)導(dǎo)師每周都會(huì)固定與學(xué)生面對(duì)面交流，周三下午則是固定的學(xué)術(shù)交流時(shí)間。在谷和平看來(lái)，本科教育最重要的就是要以生為本、以本為本，“我們要經(jīng)常和學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來(lái)看待，才能了解學(xué)生的想法。”
