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進(jìn)入6月，不少大學(xué)中的打印店開(kāi)始忙活起來(lái)。一本本論文從這里打印、裝訂，圍在機(jī)器前的大學(xué)生們眼中充滿著期待、欣慰，還有些許的如釋重負(fù)。這些能走進(jìn)打印店的，都是這個(gè)畢業(yè)論文季的“人生贏家”，因?yàn)樗麄兘K于走到了畢業(yè)論文完成的最后一步。
而在打印店旁的宿舍中，在不遠(yuǎn)處的圖書(shū)館里，仍有不少學(xué)生還在一遍遍修改論文。微博上“論文查重有多嚴(yán)格”這一閱讀量1.5億的熱門(mén)話題中都是他們的心聲。去年，大學(xué)進(jìn)入“嚴(yán)出時(shí)代”之后，高校對(duì)于畢業(yè)論文的審核標(biāo)準(zhǔn)提高了很多。因此，這個(gè)論文季，對(duì)于不少大學(xué)生來(lái)說(shuō)比往年難多了。
嚴(yán)字當(dāng)頭，論文“劃水”已成過(guò)去式
“你在睡嗎?可是我在寫(xiě)論文睡不了哎。”很多學(xué)生在朋友圈里深夜嘆息。
來(lái)自湖南省某高校的碩士畢業(yè)生曲微微發(fā)現(xiàn)，今年的畢業(yè)季比去年難熬。
“學(xué)校明顯對(duì)研究生要求比去年高多了。我們的論文查重標(biāo)準(zhǔn)是20%，以前即使論文沒(méi)有達(dá)到查重標(biāo)準(zhǔn)，改到30%多也可以‘劃水’通過(guò)，但是現(xiàn)在卡死20%。”曲微微說(shuō)。
早在去年9月，教育部就已下發(fā)《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，強(qiáng)調(diào)各高校要全面梳理各門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容，淘汰“水課”，打造“金課”，嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，堅(jiān)決取消“清考”制度。
同年10月，教育部印發(fā)的《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》(簡(jiǎn)稱(chēng)“新時(shí)代高教40條”)中更是明確提出，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題、開(kāi)題、答辯等環(huán)節(jié)的全過(guò)程管理，對(duì)形式、內(nèi)容、難度進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量。加強(qiáng)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理，是狠抓本科教育教學(xué)的一項(xiàng)舉措。
今年的畢業(yè)季，不少高校在“嚴(yán)出”上加強(qiáng)了管理力度。4月，清華大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專(zhuān)業(yè)設(shè)置)公布了最新修訂的《清華大學(xué)學(xué)生紀(jì)律處分管理規(guī)定實(shí)施細(xì)則》，其中的顯著變化就是對(duì)學(xué)術(shù)不端加大了處罰力度，學(xué)位論文抄襲者可被開(kāi)除學(xué)籍。而原來(lái)的處罰，則是給予“記過(guò)以上處分”。
而在西南交通大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專(zhuān)業(yè)設(shè)置)峨眉校區(qū)教務(wù)處5月6日發(fā)布的《關(guān)于做好2019屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)查重檢測(cè)工作的通知》顯示，本屆畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)查重檢測(cè)將增加大學(xué)生論文(含本屆)對(duì)比庫(kù)，凡發(fā)現(xiàn)同系、同校學(xué)生互相抄襲的，教務(wù)處將啟動(dòng)調(diào)查程序，情況屬實(shí)的從嚴(yán)處理。
此外，學(xué)校還要求師生簽“承諾書(shū)”，承諾已經(jīng)學(xué)習(xí)了教育部《學(xué)位論文作假行為處理辦法》《教育部辦公廳關(guān)于嚴(yán)厲查處高等學(xué)校學(xué)位論文買(mǎi)賣(mài)、代寫(xiě)行為的通知》等，并嚴(yán)格執(zhí)行教育部及學(xué)校有關(guān)畢業(yè)生學(xué)籍管理、課程考核及畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)文件要求。
“之前因?yàn)檎咻^寬，我們可以使用查重率不太準(zhǔn)確但價(jià)格實(shí)惠的淘寶查重，但現(xiàn)在要求必須以知網(wǎng)為準(zhǔn)，每次查重需要200多元。”曲微微說(shuō)。
嚴(yán)字背后，論文季的痛苦是平時(shí)“修煉不足”
對(duì)于不少大學(xué)生來(lái)說(shuō)，論文季的“難”是全流程的，從選題開(kāi)題，可以一直持續(xù)到論文答辯。
在華中科技大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專(zhuān)業(yè)設(shè)置)計(jì)算機(jī)學(xué)院的大四學(xué)生王旭東看來(lái)，寫(xiě)論文本身不是最難的，難的是論文里的實(shí)驗(yàn)部分。他表示，自己在畢業(yè)設(shè)計(jì)剛開(kāi)始的時(shí)候，選題和開(kāi)題答辯都比較簡(jiǎn)單，而他還在暗自“慶幸”之時(shí)，就遇到了一系列的麻煩。
“因?yàn)橐粋�(gè)小小的公式的錯(cuò)誤，幾百條計(jì)算結(jié)果全部作廢，一個(gè)星期的努力功虧一簣。每次好不容易有了新的進(jìn)展，拿去和老師學(xué)長(zhǎng)討論，然后發(fā)現(xiàn)自己犯了很多低級(jí)錯(cuò)誤，沒(méi)辦法只能從頭再來(lái)。另外，因?yàn)槲业漠厴I(yè)設(shè)計(jì)是理論性研究，以我現(xiàn)在的能力無(wú)法通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)來(lái)證明理論結(jié)果，這也是我遇到的一個(gè)問(wèn)題，就是沒(méi)有強(qiáng)有力的實(shí)踐來(lái)支撐理論上的結(jié)論。”
西安交通大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專(zhuān)業(yè)設(shè)置)的大四畢業(yè)生于振遠(yuǎn)表示，畢業(yè)的過(guò)程“困難特別多”。“我做畢業(yè)實(shí)驗(yàn)需要用到一個(gè)比較復(fù)雜的試驗(yàn)臺(tái)，但是這個(gè)試驗(yàn)臺(tái)任何一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)出問(wèn)題。我們得從頭修到尾。實(shí)驗(yàn)中，不知道的東西占大多數(shù)，真正能夠明白的占少數(shù)，我的數(shù)據(jù)出來(lái)都奇奇怪怪的”。
除了硬件本身的問(wèn)題，精準(zhǔn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)個(gè)人操作也有很高的要求。就在接受中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者采訪的當(dāng)天上午，于振遠(yuǎn)還因操作的失誤搞壞了儀器，令他十分煩躁。
對(duì)于大學(xué)生在畢業(yè)論文季的“痛苦”，西南交通大學(xué)校長(zhǎng)徐飛在接受中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者專(zhuān)訪時(shí)表示，“學(xué)生在知識(shí)、能力、表達(dá)等方面都存在問(wèn)題，而畢業(yè)論文寫(xiě)作讓這些問(wèn)題集聚在了一起，才導(dǎo)致學(xué)生苦不堪言。”
徐飛認(rèn)為，現(xiàn)階段大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量不高，主要體現(xiàn)在知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)生掌握理論的深度與綜合能力欠缺，獨(dú)立思考、調(diào)查研究以及解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力較差，這就導(dǎo)致畢業(yè)論文的研究選題沒(méi)有新意，內(nèi)容沒(méi)有深度，創(chuàng)新性不足。
“如果學(xué)生平時(shí)做的很好，他在論文寫(xiě)作時(shí)就不應(yīng)該感到很痛苦，論文反而應(yīng)該是他自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。”徐飛說(shuō)。
哪些能力可以破題“論文難”
近年來(lái)，不少專(zhuān)家和高校教師表示，大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量差，主要是因?yàn)樗麄冊(cè)诳茖W(xué)寫(xiě)作方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不足，導(dǎo)致他們?nèi)松械谝淮螌?xiě)論文就是在寫(xiě)畢業(yè)論文。學(xué)生不知從何下手，指導(dǎo)老師苦不堪言，論文的質(zhì)量也往往不高。
對(duì)此，徐飛認(rèn)為，提高學(xué)生科學(xué)寫(xiě)作水平十分必要，本科階段高年級(jí)應(yīng)該開(kāi)設(shè)相關(guān)選修課程，教授學(xué)生如何進(jìn)行科學(xué)研究及學(xué)術(shù)寫(xiě)作，或者是通過(guò)學(xué)術(shù)講座的方式，專(zhuān)門(mén)對(duì)學(xué)生如何寫(xiě)作畢業(yè)論文進(jìn)行指導(dǎo)。
去年，清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇宣布面向2018級(jí)新生開(kāi)設(shè)“寫(xiě)作與溝通”課程，預(yù)計(jì)到2020年覆蓋所有本科生，并力爭(zhēng)面向研究生提供課程和指導(dǎo)。這引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。5月底，清華大學(xué)寫(xiě)作與溝通教學(xué)中心發(fā)布教師招聘啟事，面向海內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)者、博士后及應(yīng)屆博士生再次招聘10位教師。
據(jù)悉，課程采取1學(xué)分和2學(xué)分兩種并行模式。各個(gè)課堂共同講授的，主要是說(shuō)理文寫(xiě)作的范式以及如何去修改和完善一篇文章。更具體地說(shuō)，主要包括選題立意、整理文章思路、建立邏輯結(jié)構(gòu)、檢查與修改語(yǔ)病、優(yōu)雅化表達(dá)等，但話題則由學(xué)生自主選擇。課程不強(qiáng)制使用統(tǒng)一教材，重要的是整個(gè)流程上訓(xùn)練要求的一致性。
清華大學(xué)歷史系教授、教務(wù)處處長(zhǎng)彭剛曾表示，寫(xiě)作訓(xùn)練首先應(yīng)該是思維的訓(xùn)練。“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題可以從不同的角度來(lái)思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。要會(huì)寫(xiě)，先要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)有條理、有層次的思考，這也是我自己期望的最高標(biāo)準(zhǔn)：寫(xiě)作課程在鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)，也是一門(mén)讓學(xué)生‘開(kāi)眼’的通識(shí)課”。
而對(duì)于學(xué)生在畢業(yè)論文季的“苦不堪言”，徐飛認(rèn)為，除寫(xiě)作能力的欠缺以外，還有以下幾方面原因。
從學(xué)生的角度來(lái)講，平時(shí)接觸的知識(shí)多，學(xué)得不夠扎實(shí)，存在浮光掠影、淺嘗輒止的現(xiàn)象。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中過(guò)于依賴(lài)搜索引擎，在記憶和獨(dú)立思考方面存在不足。“什么東西都唾手可得，什么都有答案，學(xué)生會(huì)覺(jué)得‘我干嘛還去學(xué)’，這是蠻大的一個(gè)誤區(qū)”。
另一方面，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是碎片化的，沒(méi)有結(jié)構(gòu)化、條理化、系統(tǒng)化，也沒(méi)有把別人的知識(shí)納入自己的知識(shí)體系。這就導(dǎo)致在最終需要條理化的文字呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生就“傻眼了”。
而且，“很多學(xué)校師資力量捉襟見(jiàn)肘，老師把更多的精力放到科研上。在教學(xué)方面，放在本科生與放在碩士生和博士生身上的精力又不一樣，本科生是老師精力投入最少的群體，這也是學(xué)生論文寫(xiě)作難的重要原因。”
徐飛認(rèn)為，盡管從學(xué)位條例的角度講，本科生不像碩士生和博士生，必須要提交論文才能取得學(xué)位，但堅(jiān)持要求本科生提交畢業(yè)論文的慣例是很有必要的。“畢業(yè)論文可以全方位地、綜合地展示和檢驗(yàn)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的程度，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，本科生寫(xiě)畢業(yè)論文更重要的是過(guò)程，從選題到資料收集，再到論文組織、寫(xiě)作、修改，最終成稿，這是一個(gè)最基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)訓(xùn)練的過(guò)程”。
“畢業(yè)論文是學(xué)生的最后一次大作業(yè)。”徐飛說(shuō)。
畢業(yè)論文季,論文查重,嚴(yán)出時(shí)代
