陳小林，1995年大學(xué)畢業(yè)后，在成都市文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)從事初中語(yǔ)文教學(xué)工作、班主任工作歷時(shí)24年。曾獲以下榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)：“青羊區(qū)優(yōu)秀班主任”“青羊區(qū)優(yōu)秀教師”“青羊區(qū)優(yōu)秀德育工作者”“青羊區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等。把自己的工作當(dāng)成夢(mèng)想，把自己的職業(yè)當(dāng)成追求，像蜜蜂一樣工作，像蝴蝶一樣生活，是她一生的追求!
教育理念：關(guān)注學(xué)生身心健康，提倡學(xué)生內(nèi)外兼修；學(xué)業(yè)與品德并重，學(xué)習(xí)先學(xué)會(huì)做人；關(guān)注學(xué)生不忘關(guān)注學(xué)生家庭。
“智享匯”教育成果展示：把班會(huì)課還給學(xué)生
以往的班會(huì)課老師就本周情況作一個(gè)小結(jié)，表?yè)P(yáng)一些學(xué)生，批評(píng)一些學(xué)生，再提出希望和改進(jìn)的建議。形式單一，內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)此并不是太關(guān)注，效果達(dá)不到預(yù)期。不能很好地解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。
“把班會(huì)課還給學(xué)生”的具體做法是：把全班分成八個(gè)小組，把每周班會(huì)的主題先確定好，讓各組自行準(zhǔn)備班會(huì)材料，(如搜集班上近期出現(xiàn)的與主題相關(guān)的問(wèn)題，急需解決的問(wèn)題，大家都關(guān)注但有疑惑的問(wèn)題等)，做成ppt，音頻，視頻等，形成電子文檔，先交給班主任審核，通過(guò)后再在班會(huì)課呈現(xiàn)。學(xué)生和班主任一起主持，或者全部由學(xué)生自己承辦，孩子們共同探討出現(xiàn)的問(wèn)題，再輔之以相關(guān)的趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中找到解決問(wèn)題的辦法，達(dá)成一定的共識(shí)。
“班會(huì)課還給學(xué)生”的方法，鍛煉了學(xué)生的組織管理能力，增強(qiáng)了小組、班級(jí)的凝聚力，在亦莊亦諧的活動(dòng)中有效解決班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生興趣高漲，對(duì)每周的班會(huì)課都積極投入準(zhǔn)備，踴躍參加活動(dòng)，并且都覺(jué)得收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
